控制鐵生銹的速度

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1、戶胡鎮(zhèn)小學構筑理想課堂教學框架?學校：戶小班級：六（1）學科：科學版本：北師大版?設計人：張珊珊課題：控制鐵生銹的速度課時數(shù)：1教材解讀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，體會證據(jù)支持結果的重要性。學習目標水和空氣的共同作用，使鐵生銹。在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。繼續(xù)學習“假設—檢驗”得出結論的科學探究方式，自己設計對比實驗進行驗證。設計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。預習作業(yè)把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時

2、間）個體學習清單一、回顧導入：在第五課中我們學習了鐵生銹化學變化時，布置了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。二、交流展示實驗成果1、各組回顧實驗過程，整理實驗結果，準備交流2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設計中的對比，以及說明的問題）3、出示38頁實驗記錄表：分析：根據(jù)這個問題設計的實驗合理么？談談?，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結果？推理形成這種結果的原因是什么呢？討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設計過程和記錄有什么需要改進的地方么？5、

3、小結：鐵生銹是空氣和水共同作用的結果。三、鐵生銹的快慢1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）3、制定研究計劃，注意對比實驗設計的合理性。4、布置課外活動：完成活動探究。??四、防治生銹我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。3、課外觀察自

4、行車，自行車是怎樣防生銹的？資料閱讀：４８頁——鐵銹的形成教學反思