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《中學(xué)霸氣模擬題 求解屌絲夫婦生高富帥概率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中學(xué)霸氣模擬題求解屌絲夫婦生高富帥概率新意屌絲夫婦生高富帥的概率？這是期末考題！八中“一診”模擬題玩新花樣，專業(yè)人士認為這種接地氣的出題方式值得提倡邁入高三，免不了每天與各科試卷打交道。但如果你在數(shù)張晦澀的黑白題目間瞄到一道有關(guān)真屌絲與高富帥的論述，眼前會不會為之一亮呢？有幸嘗試這道題目的八中學(xué)生就曬起了幸福，“做題還從沒這么嗨過！”試題現(xiàn)屌絲與高富帥之爭“真屌絲是找不到配偶的，其他均能找到門當(dāng)戶對的配偶，考題與時俱進地簡直無法讓人直視……”近日，一張重慶八中一診模擬題（十）的截圖在微博上“浮出水面”，試卷第3題有關(guān)屌絲和高富帥基因的討論，令眾多網(wǎng)友眼前為之一亮。
2、題目中稱，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傳說中的屌絲基因位于人的第十對染色體上，已知屌絲的性狀由一對等位基因控制（用A，a表示），且遵循分離定律?，F(xiàn)有一對屌絲夫婦生出了一個高富帥。則該夫婦再生出一個孩子是高富帥的概率是__。若基因型是純合子的屌絲叫真屌絲，真屌絲是找不到配偶的，其他均能找到門當(dāng)戶對（即基因型相同）的配偶，如果該夫婦又生了一個男屌絲，則這個男屌絲帶給該夫婦的小孫孫是高富帥的概率是__。學(xué)生別只盯著高富帥重慶八中高三理科（2）班的相關(guān)人士表示，上周下午的生物課上，老師相關(guān)人士抱著試卷走進教室。講臺下抱怨聲一片，但相關(guān)人士卻露出“奸詐”一笑，“慢慢做，題目中有驚喜哦！”每名
3、同學(xué)拿到試卷后，原本沉悶的班級立即熱鬧開來，原來試卷第一道題即是以班級其中一名同學(xué)舉例，來分析乙肝體檢結(jié)果。當(dāng)大家做到第3題時，全班同學(xué)徹底“崩潰”，不少同學(xué)開起了玩笑，“老師，真屌絲當(dāng)真找不到配偶？”相關(guān)人士稱，從當(dāng)天生物課上的氣氛來看，同學(xué)們都樂于嘗試把生活笑點與課本知識點結(jié)合在一起的題目，“做題還從沒這么嗨過！”但后來，由于忽視了性別問題，相關(guān)人士還是在該道題目的概率運算上出了錯，“除了高富帥，不是還有白富美嗎？”出試題讓學(xué)生輕松一笑出題人是重慶八中高三年級理科班的生物老師，今年25歲，學(xué)生都叫他“飛哥”。“飛哥”表示，此題并非原創(chuàng)，而是根據(jù)微博上一道類似的
4、生物題改編而成。之所以把這道題選入自編的一診模擬題中，“飛哥”嘴角一抿，“高三學(xué)生平時學(xué)習(xí)壓力相對較大，一天做題都做疲了。把生活中的笑與學(xué)科考點結(jié)合在一起出題，不僅能鞏固學(xué)科知識，還能讓他們放松放松，在趣味中學(xué)習(xí)?！薄帮w哥”稱，這道題目實際上涉及高二下學(xué)期的生物遺傳概率算法。面對網(wǎng)友各自迥異的答案，“飛哥”向記者講解起該題的思路來：由題目中一對屌絲夫婦生出了一個高富帥可知，屌絲是顯性基因A控制，高富帥是隱形基因a控制，屌絲夫婦基因型為Aa，生下的高富帥基因型為aa。這對夫婦再生一個aa的幾率為1/4，因為aa有可能是高富帥也有可能是白富美，而生男生女的概率各為1/
5、2，所以生下的aa是高富帥的概率是1/4X1/2=1/8。再生一個男屌絲有1/3的幾率為真屌絲AA，2/3的幾率為一般屌絲Aa，這個男屌絲Aa有2/3的可能性找一個門當(dāng)戶對的配偶Aa，再生一個高富帥aa（男）的幾率為前面的2/3x1/4x1/2=1/12，即這個男屌絲有1/12的概率為這對夫婦帶來一個高富帥的小孫孫。聲音接地氣的出題方式值得提倡從學(xué)科專業(yè)角度來講，這道生物題并不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有真正體現(xiàn)基因?qū)ι镄誀畹目刂??！暗珜W(xué)生往往在遺傳變異和遺傳概率的計算方面存在畏難情緒?！毕嚓P(guān)人士指出，從學(xué)生的角度，把他們感興趣的內(nèi)容和知識點結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動
6、力。相關(guān)人士認為，從目前在學(xué)生中的反響來看，這類接地氣的出題方式值得提倡?？商接戭愃平虒W(xué)方式的利弊老師以學(xué)生感興趣的事物來喻指書本上的知識點，從教學(xué)上看有失嚴(yán)謹(jǐn)，但通俗易懂的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了教育者以學(xué)生為本的理念。“一棒子打死或盲目的追捧均不利于教育的改革。”相關(guān)人士指出，八中這位老師的出題方式值得鼓勵，但不要流于形式，教育工作者們不妨一起來探討該類型教學(xué)方式的利與弊，以追求更長遠的意義
