淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力黃昱口語交際是人在社會(huì)活動(dòng)中，運(yùn)用口頭語言交流思想、情感的一種活動(dòng)。在現(xiàn)代信息化社會(huì)中，人的口語交際能力更是不可缺少的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生智力，提高讀寫能力的需要。它有助于人們增進(jìn)理解，加強(qiáng)合作，對于個(gè)人發(fā)展、事業(yè)成功也有著舉足輕重的影響。因此，我在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材后的“寫作、口語交際”要求，加強(qiáng)學(xué)生口語教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。據(jù)教育心理工作者觀察，分析人們?nèi)粘Ｉ?/p>

2、應(yīng)用聽、說、讀、寫、思的實(shí)際情況，聽話、說話在日常生活中有著非常重要的地位。一個(gè)正常的人固然會(huì)聽會(huì)說，但要真正達(dá)到聽得明，理解快，記憶牢，說得得體、準(zhǔn)確、簡潔、流暢，必須接受系統(tǒng)的訓(xùn)練?；诖?，我從基本抓起。開校不久，我利用課前三分鐘按學(xué)號(hào)叫學(xué)生上臺(tái)演講，講后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這次演講要求較為簡單，能面對全班介紹自己或講一個(gè)拿手的故事、笑話都行。其目的是要學(xué)生敢于開口，大膽應(yīng)對眾人。這一活動(dòng)的開展，占用了較多的課堂時(shí)間，使得教學(xué)進(jìn)度跟不上。為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，一個(gè)都不落下，我改為利用讀報(bào)時(shí)間堅(jiān)持讓學(xué)生演講

3、。有的學(xué)生不敢開口、面眾，我及時(shí)給予鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。學(xué)生在語文教學(xué)暢談中也非常贊成，一個(gè)輪回之后，學(xué)生已具備初步的演講能力，消除了過去不敢開口，膽怯、緊張的心理。聽話、說話能力實(shí)際是人的智力水平的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生的各種智力。培養(yǎng)口語交際能力：一、有益于注意力的發(fā)展。集中的注意力是構(gòu)成聽話能力的前提，參與討論，要注意傾聽別人發(fā)言。二、有益于理解力的發(fā)展。理解力是構(gòu)成聽話能力的核心因素。三、有益于辨析力的發(fā)展。辨析力是聽話能力不可缺少的部分。在語文教學(xué)中，經(jīng)常性地

4、結(jié)合閱讀課、作文課，結(jié)合聽講、答問、復(fù)述課文、作文講評(píng)等有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的聽力，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。四、有益于記憶力的發(fā)展。短時(shí)記憶儲(chǔ)存的信息，經(jīng)過復(fù)述、編碼，并與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)建立意義聯(lián)系，轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶系統(tǒng)。五、有益于想象力的發(fā)展。說話時(shí)表述的內(nèi)容，會(huì)引起頭腦中形象的涌現(xiàn)，促進(jìn)展開話題。經(jīng)過訓(xùn)練，開口不再是難事，但還要講求說話的質(zhì)量與效果。因此，我要求全班統(tǒng)一寫演講稿，結(jié)合演講稿單元的學(xué)習(xí)，在班上舉行一次演講比賽。這次演講的要求不僅要自然、大方，還要講求演講的邏輯性、針對性、鼓動(dòng)性及

5、思想性。學(xué)生的演講稿我先當(dāng)作文批改一次，好的力求精益求精，差的個(gè)人改動(dòng)或重寫。在比賽的驅(qū)使下，你追我趕的氛圍中，學(xué)生的積極性都很強(qiáng)，演講的效果也越來越好。比賽評(píng)比了前三名，我鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，以后還要開展急性演講或針對性發(fā)言等活動(dòng)。就課本后“文明得體”的要求，根據(jù)不同場景設(shè)計(jì)不同的語言應(yīng)答或處理，提高學(xué)生平時(shí)交際的水平，也增強(qiáng)了接人待物的能力。除此以外，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過說和寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。從閱讀來看，讓學(xué)生朗讀、復(fù)述、討論，并回答老師或同學(xué)提出的問題。在這個(gè)過程中，我重視

6、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力，有意識(shí)的培養(yǎng)聽話、說話能力。從作文來看，我主張“我手寫我口”，當(dāng)然至少要符合普通話標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生作文之前，如果能把要表達(dá)的內(nèi)容先說說，然后再動(dòng)筆，行文就會(huì)容易些。人類的語言，都是沿用口頭語言到書面語言的軌跡發(fā)展的。沒有口頭語言，就不會(huì)有書面語的發(fā)展?？陬^語言是“聽說的語言”，是在直接交際過程中，通過口說耳聽形成的。書面語言是“讀寫語言”，要眼看手寫，必須經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能掌握。因此，我們在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練尤其是口語交際能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生整體水平的全面提高。