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《人教版語(yǔ)文八上《背影》word教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《背影》（第一課時(shí)）朱自清【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。2、抓住文中表達(dá)作者感情的重要語(yǔ)句。3、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學(xué)難點(diǎn)：理解深沉的父子之情。學(xué)法指導(dǎo)：初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，感情探究；組內(nèi)交流，感情升華?！举Y料鏈接】作者介紹：朱自清1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1925年到清華大學(xué)國(guó)文系任教?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，隨校內(nèi)遷，任西南聯(lián)大教授。勝利回京后繼續(xù)在清華大學(xué)任教，積極參加反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的群眾運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)。他在貧病交加的處境下不買美國(guó)“救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神
2、，為國(guó)人所尊敬。原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始了古典文學(xué)的研究。1928年出版了第一?本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家?．他的散文感情真摯自然，語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術(shù)風(fēng)格。代表作品有《春》《綠》《荷塘月色》等?！侗秤啊肥撬捌谏⑽牡拇碜鳌Ｋ笃诘纳⑽奈淖指酉礋捄统墒?，更加接近口語(yǔ)，但是缺少他前期散文動(dòng)人的情致?！緦懽鞅尘啊浚罕疚氖亲髡咦窇洶四昵暗氖?。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況
3、是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)的手法，通過(guò)一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛(ài)相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】（一）走進(jìn)課本1、?填空?！侗秤啊返淖髡咧熳郧?，字（ ?。K揚(yáng)州人。（ ?。┘?、詩(shī)人、學(xué)者。散文代表作品有《 》《 》等。2、?給下列加點(diǎn)字注音。躊躇（ ?。┈嵭迹ā 。╊j唐（ ?。〇艡冢ǎǎv（）蹣跚（ ?。├墙澹ā 。┩滋ā 。┯喂洌ǎ┎潦茫ǎ纾ǎ?、本文寫了一件什么事？請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文
4、章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）（二）合作探究活動(dòng)一：用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和感情）思考：這篇文章以什么為線索？主要寫誰(shuí)？反映的主題是什么？活動(dòng)二：作者所描寫的背影是在什么境況下的一個(gè)背影呢？活動(dòng)三：文中一共寫了父親幾次背影？請(qǐng)從課文中圈畫出來(lái)。你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？【小組合作總結(jié)】【當(dāng)堂測(cè)試】1、給下列加點(diǎn)字注音。交卸（）奔喪（）狼藉（）簌簌（）賦閑（）瑣屑（）差使（）蹣跚（）2、下列漢字書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．勾留交卸晶瑩腳夫B．游逛狼藉警醒珊欄C．典質(zhì)賠償賦閑囑咐D．熟識(shí)行李料理自已3、文
5、章以“背影”為題有什么好處？【鞏固拓展延伸】請(qǐng)對(duì)你的父母說(shuō)一段話，說(shuō)一說(shuō)自己感受到的父母之愛(ài)?！窘虒W(xué)反思】《背影》（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的父子之間的濃濃親情。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。?3、珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的魅力，品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：理解深沉的父子之情。學(xué)法指導(dǎo)：初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，感情探究；組內(nèi)交流，感情升華?！咀詫W(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】（一）走進(jìn)課本1、你認(rèn)為文中哪些段落最感動(dòng)你，請(qǐng)你深情朗讀。2、文章第2、3段文字
6、，似乎與“背影”無(wú)關(guān)，可是作者為什么要寫它？3、本文不同于一般作品從正面著筆去描寫人物肖像，著力于神情、音容、笑貌的描繪，而是選擇了對(duì)兒子來(lái)說(shuō)再平常、再熟悉不過(guò)的“背影”為表現(xiàn)角度，為什么車站送行父親的背影使兒子感動(dòng)的流淚？（二）合作探究活動(dòng)一：跳讀課文，找出作者幾次流淚的句子，并說(shuō)說(shuō)作者動(dòng)情的原因?；顒?dòng)二：父親買橘子的段落是文章的精彩處，閱讀文中對(duì)父親買橘子時(shí)的背影的描寫，回答問(wèn)題。（注意父親穿著、動(dòng)作、語(yǔ)言以及背后的深厚感情）我看見(jiàn)他戴著（ ），穿著（ ）大馬褂，（ ?。┟薇?，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢（ ）身下去，尚不大難。可是他（ ?。┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他
7、用兩手（ ?。┲厦?，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（1）、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）、請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括：作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫，首先寫了父親的穿戴衣著，接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢(shì)，最后寫父親艱難努力地爬月臺(tái)的一系列動(dòng)作。并體會(huì)這些詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的信息以及其中蘊(yùn)含的感情。父親的穿戴：
