《美麗的小路》word》word版教案1

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1、公開課市級(jí)《美麗的小路》教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：3480公開課市級(jí)《美麗的小路》教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思?教學(xué)目標(biāo)：1鞏固14個(gè)生字和帶生字的詞語，能夠流利，有感情地朗讀課文。2能夠正確書寫“干”“凈”。3通過分角色朗讀，感受三種句式的語氣，體會(huì)小動(dòng)物面對小路“得”與“失”的不同心情，樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀，讀出陳述句，問句，感嘆句的語氣。教具準(zhǔn)備：PPT，小動(dòng)物頭飾?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊師：今天我們這一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（師指向課件1，生齊讀課題《美麗的小路》），再讀一遍。聽出來了，小朋友很喜歡這

2、條小路。通過昨天的學(xué)習(xí)和朗讀，現(xiàn)在沈老師想考考大家，小朋友們是不是已經(jīng)和這篇課文的生字交上好朋友了。我們來開一列小火車吧！從你這兒開始。師：嗯，小朋友今天開的這列火車又快又穩(wěn)，現(xiàn)在沈老師把這些生字放進(jìn)詞語里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？我請坐得最端正的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師。（課件2，指名4位小朋友各讀一排，強(qiáng)調(diào)輕音，其他小朋友跟讀）師：看來，小朋友和這些生字已經(jīng)真正地交上了好朋友，老師真替你們高興。昨天，你們已經(jīng)欣賞了鴨先生屋前的這條美麗的小路，（課件3）現(xiàn)在請同學(xué)們再打開書本第45頁，再美美地朗讀一遍課文的第1——3自然段。都準(zhǔn)備好了嗎？嗯，人坐正，書端平?！傍喯壬男∥萸?，預(yù)備起——

3、”（生齊讀，師板書：美麗的小路）師：聽著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件4）這幅美麗的畫，沈老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)向小動(dòng)物們一樣情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”。小朋友們把這句話再來讀一遍——“啊，多美的小路啊！”（齊讀）喜歡嗎，帶著甜甜的微笑，女孩子讀一遍（女孩子讀），男孩子呢？（男生讀）啊，沈老師發(fā)現(xiàn)你都陶醉了，請你來讀一遍。二、品讀課文，內(nèi)化情意師：嗯，讀得可真好！小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了——（出示課件5）師：（師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看

4、到了什么？引導(dǎo)語：1你說的真完整。2還有誰能觀察得更仔細(xì)些？3還有嗎，觀察一下，上面的垃圾都是些什么呀？師：許多垃圾都堆積在小路上，蒼蠅在上面飛來飛去，還散發(fā)出陣陣臭氣?，F(xiàn)在這條美麗的小路已變成了怎樣的一條小路？（請3位孩子說說）師：小路又臟又臭，美麗的小路不見了？（板書不見了）師：課文中也有一句話寫了這條又臟又臭的小路?？茨男┬∨笥蜒劬α?，把它找出來，在這個(gè)句子下面，給它劃上直線（師在板書“不見了”下劃直線）。師：（生劃句，師巡視）看看哪些小朋友課文讀得熟，一找就找準(zhǔn)了（提醒個(gè)別學(xué)生把句子劃完整）。劃好的小朋友讀讀這句話（生自由讀）。師：找到的小朋友請舉手，（出示課件6），

5、可老師發(fā)現(xiàn)有小朋友劃得不完整，看屏幕，沒劃全的把它補(bǔ)上。哪個(gè)小朋友把這句話來讀一讀？（生朗讀）師：聽你讀的時(shí)候，沈老師的心情可不太好。你們有什么感受？預(yù)設(shè)：小路很臟，很臭，很討厭，心情很不好。。。。。。是呀，小路上堆積了許多垃圾，能不臟（臭，讓人討厭）嗎？我們的心情還會(huì)好嗎？請小朋友帶著難受的心情，自己再讀讀這句話。誰愿意再來試一試？讀得真有感情，我似乎都聞到了臭氣。我們一起把這句話讀一讀，“可是——預(yù)備起”（生齊讀）師：是呀，小路不美了（指著板書），小動(dòng)物們也不喜歡了?？纯?，這一回兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過來的時(shí)候，說些什么呢？（視頻）師：剛才沈老師請小朋友們仔細(xì)地看，這些

6、小動(dòng)物們從這條骯臟的小路走過時(shí)，說些什么呢？（出示課件7）請小朋友們認(rèn)真地讀一讀。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（出示課件8）師：嗯，問句，因?yàn)楹竺娑加幸粋€(gè)什么？（生說問號(hào)）師：既然都是問句，那我們該怎樣把問句的語氣讀出來呢？小朋友底下，把這三句話再好好地讀一讀，看誰讀得最好，老師等下請他（她）讀。師：嗯，小朋友都讀得很起勁。1那兔姑娘的話誰愿意來讀一讀？2你為什么要皺起眉頭讀呀？3小路太臭了，我們也和兔姑娘一樣不開心，讓我們一起皺著眉頭來讀一讀這句話。?4鹿先生也來了，他是怎么說，怎么做的呢？5小路太臭了，你都捂上了鼻子。好像男孩子都喜歡當(dāng)鹿先生，

7、我們一起捂上鼻子，來讀一讀這句話吧。?6鴨先生多著急呀！誰來幫它讀一讀？7鴨先生說這句話的時(shí)候可是叫出來地呀，請你再教一遍，這一回要響亮些。8我們一起學(xué)學(xué)鴨先生，來叫一叫吧。?師：老師知道小朋友們都很喜歡扮演角色。接下來，請小朋友做小動(dòng)物的動(dòng)作，配上表情，把這三句話再練一練。（學(xué)生自由表演朗讀）看到你們練得這么起勁，沈老師可羨慕了。讓我也來參加你們的表演，愿意嗎？那我們來合作一下。我來讀旁白，你們來讀小動(dòng)物的話。明白了嗎？看看我們啊，有沒有默契。師：剛才沈老師發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小朋友演得特別好。請你當(dāng)兔姑娘，請