資源描述：
《音樂(lè)《拍手拍手》課堂設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、音樂(lè)《拍手拍手》課堂設(shè)計(jì) 靈寶市第一小學(xué)許鴿平 教材內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第一單元《手挽手》中的表演《拍手拍手》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，讓學(xué)生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來(lái)傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的良好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)重音記號(hào)“＞”，并能在音樂(lè)中正確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂(lè)感染力?！ 〗滩姆治觯骸∫魳?lè)《拍手拍手》課堂設(shè)計(jì) 靈寶市第一小學(xué)許鴿平 教材內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第一單元《手挽手》中的表演《拍手拍手》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，讓學(xué)生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來(lái)傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的良好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)重音記號(hào)“＞”，并
2、能在音樂(lè)中正確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂(lè)感染力。 教材分析： 音樂(lè)《拍手拍手》課堂設(shè)計(jì) 靈寶市第一小學(xué)許鴿平 教材內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第一單元《手挽手》中的表演《拍手拍手》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，讓學(xué)生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來(lái)傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的良好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)重音記號(hào)“＞”，并能在音樂(lè)中正確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂(lè)感染力?！ 〗滩姆治觯骸「枨杜氖峙氖帧愤@是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)
3、行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè)的情趣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：歌曲副歌部分的合唱 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、師生用音樂(lè)問(wèn)好 2、話題導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們知道2008年8月8日是什么日子嗎？ 生：是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子?！ 煟簩脮r(shí)
4、，來(lái)自世界各地的人們?cè)谖覈?guó)的首都北京相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)大家觀看一則公益廣告。（播放公益廣告片《文明的掌聲》） 師：看了這個(gè)廣告短片，你有什么感受？ 生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌聲來(lái)歡迎客人；(3)我們要用掌聲為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；(4)我們要用掌聲來(lái)鼓勵(lì)別人；(5）我們要讓世界記住我們的掌聲。 師：大家說(shuō)的太好了！我們要世界記住我們什么樣的掌聲呢？ 生：歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵(lì)的掌聲 師：什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢？?? 引導(dǎo)學(xué)生回答：當(dāng)別人獲獎(jiǎng)時(shí)，我們要用掌聲表示祝賀：運(yùn)動(dòng)員在奮力拼搏時(shí)，我們以掌聲為他們加油；觀看精彩的節(jié)目和演講，我們要報(bào)
5、以熱烈的掌聲表示感謝和敬意?！ 煟簞偛胚@幾位同學(xué)回答得非常好。我們要從文明的鼓掌這樣的小事做起， 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)增光添彩?！ ‖F(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)?！ 〈蠹乙黄饋?lái)?yè)粽疲簬燁I(lǐng)拍XXX︱XX?X︱,學(xué)生一起拍擊節(jié)奏 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的奧運(yùn)會(huì)話題入手，通過(guò)觀看公益廣告片，讓學(xué)生對(duì)文明的掌聲有著直觀的了解。進(jìn)而及時(shí)讓學(xué)生對(duì)他人的精彩回答表示鼓勵(lì)，使講文明從小事做起的思想教育得到潤(rùn)物無(wú)聲地滲透。同時(shí)也為學(xué)生理解歌詞內(nèi)容做好鋪墊?！俊 《W(xué)唱歌曲《拍手拍手》 1、聽(tīng)歌曲錄音，分析歌曲特點(diǎn)師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》，首先
6、請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲范唱。 ?。úシ旁摳枨冻獛В 煟哼@首歌曲有什么特點(diǎn)？ 生：每唱完一個(gè)樂(lè)句，都有拍手的間奏?！ 煟簭母枨难莩问絹?lái)分析，歌曲分作幾部分？ 生：兩部分。第一部分是前四個(gè)樂(lè)句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。 師：他回答得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）讓我們?cè)俅斡谜坡晛?lái)鼓勵(lì)一下。不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，這次鼓掌的節(jié)奏要和前面那次鼓掌的節(jié)奏不一樣哦。誰(shuí)能拍出一個(gè)特別的節(jié)奏來(lái)鼓勵(lì)他？ 生：（1）X·XX︱X·XX︱(2)XXXX?XX︱XXXXXX︱(3)XXXXX
7、XXXXX
8、 師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)不同的拍手
9、方法鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為下面設(shè)計(jì)不同的間奏做鋪墊?！俊 煟和瑢W(xué)們真聰明！不僅能適時(shí)適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節(jié)奏型。下面，我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲?！ ?、聽(tīng)唱方式學(xué)唱齊唱部分旋律 師：我們先來(lái)學(xué)唱齊唱部分的旋律，請(qǐng)大家跟著琴聲小聲聽(tīng)唱前四個(gè)樂(lè)句的歌譜。（聽(tīng)唱一遍） 師：這四個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)呢？ 生：第一、第三樂(lè)句的旋律基本相同，第一、二句與第
