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《運用主題情景策略對小學(xué)英語語音教學(xué)的啟示.》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、運用主題情景策略對小學(xué)英語語音教學(xué)的啟示——以PEP三下Unit5Let’sspell為例【摘要】小學(xué)英語語音教學(xué)的目的就是使學(xué)生掌握良好的語音語調(diào)，具有初步的單詞拼讀能力，但實際教學(xué)效果卻并不理想。本文提出了運用主題情景教學(xué)法進(jìn)行語音教學(xué)的觀點，并采用依據(jù)教材選主題、圍繞主題情節(jié)和緊扣情節(jié)設(shè)計活動的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】主題情景；情景教學(xué)；語音教學(xué)隨著新課標(biāo)新教材的實施，如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語語音教學(xué)成為一線教師尤為關(guān)注的熱點和難點話題。語音是語言的物質(zhì)外殼，是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)。“語音教學(xué)直接關(guān)系和影響到小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量效能、興趣保
2、持及小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，也直接關(guān)系到字母、詞匯、句型和課文的學(xué)習(xí)，更是英語聽力培養(yǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)”（詹洪法，2012）?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在語音項目表中指出：“語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?！笨梢?，在小學(xué)階段展開有效的語音教學(xué)非常重要。一、問題的提出現(xiàn)行的小學(xué)PEP英語教材中從三年級始便在每個單元滲透了語音教學(xué)，其目的就是使學(xué)生從小掌握良好語音語調(diào)，具有單詞拼讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力、及初步運用英語真實交流的能力打下基礎(chǔ)，這體現(xiàn)了《課標(biāo)》對語音教學(xué)
3、的要求。不少教師開始了語音教學(xué)方面的新探索，但教學(xué)效果不盡如人意，主要存在以下問題：1.教師方面的原因現(xiàn)行英語課時緊，內(nèi)容多，課堂強(qiáng)度大，很多教師忙于教學(xué)課文內(nèi)容而遺漏了語音教學(xué)在課堂中的實施與滲透。其次，許多教師通常都運用圖片呈現(xiàn)字母和相關(guān)的目標(biāo)詞匯，并通過各種游戲讓學(xué)生反復(fù)聽讀、朗讀，進(jìn)行機(jī)械記憶。這樣的教學(xué)只停留在簡單的單音教學(xué)和單詞教學(xué)，忽視了對學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)，更沒有結(jié)合語義和語境、語調(diào)和語流進(jìn)行教學(xué)，所以語音教學(xué)缺乏完整的教學(xué)模式。2.學(xué)生方面的原因長期以來，許多學(xué)生沒有獨立識詞的拼讀能力，他們學(xué)習(xí)英語習(xí)慣了靠鸚鵡學(xué)舌，背誦單詞靠死記單詞
4、字母順序，給英語單詞加注漢語拼音或漢字；~7~單詞遺忘率高，學(xué)生花了大量時間在單詞記憶上，效果卻總不理想；因此導(dǎo)致學(xué)生詞匯記憶困難，只有少數(shù)學(xué)生能夠過拼讀關(guān)，而大多數(shù)學(xué)生不具備拼讀能力。3.教材方面的原因現(xiàn)行的PEP英語教材從三年級開始設(shè)置語音教學(xué)板塊，要求學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，掌握26個字母的發(fā)音和大小寫書寫格式，了解輔音字母以及5個元音字母在閉音節(jié)中的簡單發(fā)音規(guī)律；在四、五年級學(xué)習(xí)5個元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，以及22個常見字母組合的發(fā)音；在六年級安排了國際音標(biāo)和相應(yīng)單詞的學(xué)習(xí)?？梢?，該教材的語音教學(xué)不僅學(xué)程較長，而且教學(xué)內(nèi)容過于分散，這對教師
5、的教學(xué)水平提出了更高的要求?！墩n標(biāo)》在語音項目表中指出：“語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語境與語流相結(jié)合，不要單純追究單音的準(zhǔn)確性。”可見，想要解決語音教學(xué)中面臨的難題，必須改變語音教學(xué)的理念，在語音教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)語境，合理選擇主題，精心設(shè)計情景內(nèi)容和語音操練活動，利用主題情景教學(xué)的優(yōu)勢，提高小學(xué)英語語音教學(xué)的有效性。二、在語音教學(xué)中運用主題情景的策略主題情景指基于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，圍繞一個教學(xué)主題而創(chuàng)設(shè)的整體情景。它是教學(xué)的主線，貫穿于課堂始終，在各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)活動的輔助下，使教學(xué)內(nèi)容主題明確、思路清晰，讓學(xué)生在情景中真實地感知、理解和運用語
6、言知識和語言技能。筆者結(jié)合小學(xué)英語語音教學(xué)的內(nèi)容，嘗試運用圖片、圖像、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)主題情景，將語音教學(xué)巧妙地融入到主題情景中，取得了較好的教學(xué)效果。下面以PEP三年級下Unit5A部分中的Let’sspell為例，談一談在語音教學(xué)中運用主題情景的具體策略。1.依據(jù)教材選主題，導(dǎo)入語音教學(xué)的整體情景本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括四個單詞（duck、fun、run、under）的書寫以及字母u在閉音節(jié)中的簡單發(fā)音規(guī)律，學(xué)生并且能進(jìn)行初步的拼讀。筆者首先分析了教材，Let’sspell內(nèi)容包括語音和書寫兩部分，如果上成純粹的語音課，讓學(xué)生不斷地聽讀，他們肯定會覺得枯燥
7、無味。能不能根據(jù)duck、fun、run、under這四個詞設(shè)置一個有趣的情景，讓學(xué)生學(xué)得津津有味呢？筆者想到了OldMacdonald這首歌曲，嘗試以歌曲中的duck為主人公，以farm農(nóng)場為主情景，~7~設(shè)計了一個學(xué)生喜聞樂見的故事，將教學(xué)內(nèi)容自然地呈現(xiàn)于主題情景之中。2.圍繞主題定情節(jié)，創(chuàng)設(shè)語音教學(xué)的具體情景主題情景教學(xué)中情節(jié)的設(shè)置應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，并將主題情景貫穿于課堂始終，使目標(biāo)語言、教學(xué)活動、情景內(nèi)容融為一體。筆者圍繞主題，設(shè)計了以下四個具體情景：導(dǎo)入情景，復(fù)舊迎新情景一：農(nóng)場與小動物們進(jìn)入情景，理解認(rèn)知情景二：Duck及一家人出現(xiàn)融情入景，學(xué)習(xí)
8、鞏固情景三：Duck逃離狼活動激趣，運用反饋情景四：Duck與小貨車在以上教學(xué)過程中，各個環(huán)節(jié)
