論音樂表演專業(yè)多方向的人才培養(yǎng)模式

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1、論音樂表演專業(yè)多方向的人才培養(yǎng)模式孫海濤（大連藝術(shù)學(xué)院音樂系，遼寧大連116600）摘要：普通藝術(shù)院校要適應(yīng)社會發(fā)展需要，就必須思索發(fā)展目標(biāo)與定位問題。一味追求精英教育是不可取的，一定要走出符合學(xué)院特色與發(fā)展的創(chuàng)新道路。本文通過大連藝術(shù)學(xué)院為個案研究普通藝術(shù)院校音樂表演專業(yè)本科的人才培養(yǎng)模式與課程設(shè)計，主要突出“寬基礎(chǔ)、重技能、講應(yīng)用、塑素質(zhì)”的課程構(gòu)建體系，才能培養(yǎng)出社會所需的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：音樂表演專業(yè)；人才培養(yǎng)；就業(yè)導(dǎo)向中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0276（2009）0

2、1-0046-03OntheMultidirectionalTalent-trainingPatternofMusicPerformanceProgramSUNHai-tao(MusicFaculty,DalianArtCollege,Dalian116600,China)Abstract:Thegeneralartcollegesmustponderoverthedevelopmentgoalandorientationiftheywanttoapplytotherequirementsofsoci

3、aldevelopment.Thenewpathofcollegedevelopmentmustbeexploredwithoutthepursuitofeliteeducation.Thispaperresearchesthetalent-trainingpatternandcoursedesignofundergraduateeducationofmusicperformanceprogramingeneralartcolleges,emphasizingthecourseconstruction

4、systemof“broadeningfoundation,valuingskills,stressingapplicationandmoldingquality”inordertotrainhigh-qualityappliedtalents.Keywords:musicperformanceprogram;talenttraining;employmentorientation　　二十一世紀(jì)是注重質(zhì)量和人才素質(zhì)的世紀(jì)，作為高級專業(yè)人才培養(yǎng)基地的高校，為了人類文明的發(fā)展需要，體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化、面向世

5、界、面向未來”的教育發(fā)展思想，迫使高校教育管理者們思考學(xué)院發(fā)展目標(biāo)與定位，要從改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)合理地設(shè)置課程等方面入手，與市場需要接軌，與國家需要、國際發(fā)展接軌。本文以大連藝術(shù)學(xué)院為例，以畢業(yè)生就業(yè)狀況為切入點，探討普通藝術(shù)高校音樂表演專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置?！　∫?、音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況分析　　對大連藝術(shù)學(xué)院2005屆到2008屆的四屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，在中小學(xué)、高校工作的中占就業(yè)總?cè)藬?shù)的40%左右；在歌舞團(tuán)、話劇團(tuán)、電臺、電視臺工作的占7%；在傳

6、媒公司、琴行當(dāng)教員、琴行業(yè)務(wù)經(jīng)營、家教的占25%；自主創(chuàng)業(yè)、個體經(jīng)營、各企事業(yè)單位、參軍當(dāng)兵的占28%?？梢姡傮w就業(yè)率不高，未就業(yè)與轉(zhuǎn)行就業(yè)的人數(shù)已達(dá)到畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的50%左右。從事教育工作的居多，從事相關(guān)管理與經(jīng)營工作的次之，從事演員工作的卻為少數(shù)。而且即便是從事演員工作也沒有擔(dān)任獨唱、樂隊首席的機(jī)會，只擔(dān)任合唱和樂手，表現(xiàn)普普通通。收稿日期：2009-09-03作者簡介：孫海濤（1979-），女，遼寧朝陽人，講師，副系主任?！　【C上情況，使得教育者們不得不重新反思教育中出現(xiàn)的一系列問題。面對目前

7、市場音樂類人才供大于求的激烈競爭，這類院校的學(xué)生要想尋求一席之地，就不能一味的追求走精英教育為主的道路，必須進(jìn)行課程設(shè)置的調(diào)整。如應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)定位中加大對學(xué)生教學(xué)技能與管理能力的培養(yǎng)，重視實踐教學(xué)、舞臺表演對學(xué)生的鍛煉，突出職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德教育等，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)、較強的專業(yè)技術(shù)技巧和實踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，而非效仿專業(yè)院校進(jìn)行精英教育。二、音樂類專業(yè)課程設(shè)置分析　　面對新世紀(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，以分科設(shè)置為主流的學(xué)科課程體系已不適應(yīng)新時期通才教育、專才教

8、育相互依存、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，出現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)口徑狹窄、專業(yè)技能不突出、個人發(fā)展定位不明確、興趣淡薄、理論水平低、綜合素質(zhì)不強等多方面問題。這是因為普通高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確，課程結(jié)構(gòu)不合理、內(nèi)容陳舊、脫離實際造成的。從課程設(shè)置來看，公共課程幾乎是清一色的政治理論課、體育課、外語課和計算機(jī)基礎(chǔ)課等必修課，課程門類單一，缺乏開放性，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況與興趣，開設(shè)一些選修課程，如哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)其他門類學(xué)科，這樣可以大大