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《語(yǔ)文教學(xué)中從閱讀到悅讀的轉(zhuǎn)變研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文教學(xué)中從閱讀到悅讀的轉(zhuǎn)變研究(廣東省河源市連平縣高莞中學(xué)，廣東河源517132)提升屮學(xué)生閱讀興趣及閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生從閱讀向“悅讀”轉(zhuǎn)變，是語(yǔ)文教育工作者研宄的重要課題。閱讀不僅可以讓學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作的具體方法，還能很好地陶冶中學(xué)生的思想道德情操，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教師要明晰要義，為“悅讀”奠定思想基礎(chǔ)；掌握方法，促使“悅讀”活動(dòng)深入推進(jìn);注重快樂展示，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心“悅讀”體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；閱讀；悅讀；能力培養(yǎng)G633.33；G421A1008-3561(2017)07-003
2、3-02語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法，在閱讀中提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如何提升中學(xué)生閱讀興趣及能力，促進(jìn)學(xué)生從閱讀向“悅讀”轉(zhuǎn)變，成為語(yǔ)文教育工作者研宂的重要課題。文章圍繞明晰要義、為“悅讀”奠定思想基礎(chǔ)，掌握方法、促進(jìn)“悅讀”活動(dòng)深入推進(jìn)，注重快樂展示、增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心“悅讀”體驗(yàn)等方面進(jìn)行論述。一、明晰要義，為“悅讀”奠定思想基礎(chǔ)思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有指導(dǎo)學(xué)生先從思想上認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)成長(zhǎng)成才的重要作用，教師才能有效地幵展閱讀活動(dòng)，為提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提供保障。(1)課內(nèi)閱讀
3、豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間在課堂。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自主探究與互動(dòng)合作等形式，有針對(duì)性地開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中從字詞運(yùn)用、段落設(shè)計(jì)、材料選擇、寫作技巧及主題思想等方面對(duì)課文進(jìn)行全面分析，從而豐富語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。例如，教學(xué)魯迅的小說《故鄉(xiāng)》時(shí)，要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解小說中人物形象的描寫方法。文章重點(diǎn)通過中年閏土和楊二嫂的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描繪，借助前后鮮明對(duì)比，深刻揭示當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的敗落及人們生活困苦的現(xiàn)狀，有力地深化文章的主題思想。通過課堂中對(duì)語(yǔ)文教材相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得以提高。(
4、2)拓展閱讀提升綜合能力。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，既能豐富語(yǔ)文知識(shí)，乂能較好地提升學(xué)生綜合能力。首先，課外閱讀能夠豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野。其次，課外閱讀能夠陶冶學(xué)生的思想情操。課外閱讀的作品，冇些蘊(yùn)含深刻的人生哲理，冇些為學(xué)生展示光輝的人物形象，還有些將學(xué)生帶入溫馨的人文氛闈。尤其是經(jīng)典名著，更宥利于提高中學(xué)生的文化品位，豐富中學(xué)生的精祌內(nèi)涵，無形中讓學(xué)生接受心靈的洗禮。(3)提升社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用技巧。語(yǔ)文教材中，有許多內(nèi)容包含著生活技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還能較好地掌握一定的生活實(shí)用技巧，更好地適應(yīng)未
5、來的生活。例如，《鄒忌諷齊王納諫》一文屮，主人公鄒忌用自己的親身經(jīng)歷來說服齊王，巧妙地向齊王提建議，要齊王接受諫言，廣開言路，不要只聽一些人巧言獻(xiàn)媚，否則會(huì)誤了國(guó)家人事。這種巧妙的勸說技巧，對(duì)中學(xué)生有很好的借鑒意義。二、掌握方法，促使“悅讀”活動(dòng)深入推進(jìn)受知識(shí)及思維發(fā)展水平的影響，中學(xué)生在閱讀過程中有時(shí)方法不當(dāng)，影響到閱讀效率的提升。為進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀效率，語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，促進(jìn)“悅讀”活動(dòng)深入推進(jìn)。(1)切實(shí)掌握閱讀的方法。好的閱讀方法不僅能提升閱讀效率，還能促進(jìn)閱讀興趣的提升，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀情趣。
6、閱讀方法有很多，比如瀏覽、略讀、精讀，不同的閱讀內(nèi)容要用不同的閱讀方法，不同的閱讀方法也要適應(yīng)不同的實(shí)際需求。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀方法選擇。例如，想要借鑒人物形象的寫作技巧，就可以從教材文本、知識(shí)拓展及經(jīng)典名著中進(jìn)行選擇。要根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法。比如《濟(jì)南的冬天》對(duì)雪景描寫非常精彩，文章有著生動(dòng)的語(yǔ)言、巧妙的寫作手法及豐富的意蘊(yùn)，在閱讀時(shí)要進(jìn)行精讀。而一些需要簡(jiǎn)單了解的知識(shí)，可以運(yùn)用瀏覽與略讀方法。(2)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛I韋I。氛闈對(duì)一個(gè)人心理及行為有重要影響，家長(zhǎng)和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特
7、定的閱讀氛圍，促進(jìn)閱讀活動(dòng)有效進(jìn)行。家長(zhǎng)可以在家中設(shè)立閱讀書柜，多渠道收集閱讀材料并積極閱讀，為孩子樹立榜樣，無形中激發(fā)孩子的閱讀興趣。教師是學(xué)生最重要的榜樣，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要勤于閱讀，有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。這樣，既能提升教師的業(yè)務(wù)能力，又能給學(xué)生樹立良好的閱讀榜樣。教師也可以在教室創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書角，開展“好書大家享”活動(dòng)，為學(xué)生的閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）積極開展閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生閱讀活動(dòng)深入推進(jìn)。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，教師要積極開展閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生閱讀活動(dòng)深入推進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)《觀滄海》一文
8、時(shí)，教師要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，將有關(guān)城大、寬廣胸懷的詩(shī)句在班級(jí)進(jìn)行展示、交流；在學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時(shí)，要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，將小說屮的人物形象在課堂上進(jìn)行生動(dòng)的展示。教師還可以通過幵展閱讀體會(huì)征文比賽、寫作特長(zhǎng)展示等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生“悅讀”活動(dòng)的真正落實(shí)。三、注重快樂展示，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心“
