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1、讀竇桂梅的心寬天地寬 曹思迅老師是我們海淀中心的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，快退休了?！ ∶棵?，喜悅與難過(guò)的時(shí)候，心緒平衡與情緒不穩(wěn)的時(shí)候，她的那張平和的，也可以說(shuō)是祥和的臉，卻總浮于我眼前。這張并不漂亮但很迷人的面孔，已經(jīng)透過(guò)感觀滲入心脾，成了我人生走向的定海神針。 做人、做事、做學(xué)問 第一次聽曹老師講話，便記住了上面這三個(gè)做。 幾年前，我從吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)到北京清華附小任教。幾個(gè)月后認(rèn)識(shí)了海淀中心的副校長(zhǎng)曹思迅。這是第一次到海淀中心，是夏季的一天，代替校長(zhǎng)開會(huì)。記不得是什么內(nèi)容，但清晰的是自己回到清華大學(xué)西門，蹲在路旁的樹林下掩面痛哭
2、的情景。來(lái)清華附小最傷心的除了這次，還有一次學(xué)校干部的會(huì)議上。雖是個(gè)愛流淚的人，但人生能有幾回痛哭？當(dāng)時(shí)的心情，如茨威格的《家庭女教師》中，那個(gè)遭受侮辱的家庭女教師一樣的傷心透頂。家庭女教師悲痛欲絕地抽泣，讓兩位學(xué)生渾身打顫。這兩位少女從來(lái)沒有看到有過(guò)誰(shuí)這么哭泣過(guò)，她們感到，哭得這么傷心的人是不會(huì)有過(guò)錯(cuò)的?！ ∮捎谖业某錾砗统砷L(zhǎng)經(jīng)歷無(wú)法褪掉那些看起來(lái)有些不可思議的執(zhí)著與勤奮。一時(shí)間，我無(wú)法融入從容的北京人，甚至北京學(xué)校的文化。自感是個(gè)異數(shù)，一個(gè)化外賤民。這樣想著心中越發(fā)孤獨(dú)甚至絕望。也就越發(fā)想找一個(gè)傾訴者，以求安慰與引導(dǎo)?！ 〔芾?/p>
3、師呢，就是醫(yī)治我的人。聽她的話那么自然、舒坦，給人的感覺就像鄰家的大姐，或像自己的媽媽，你可以任意撒嬌，任憑宣泄委屈。她總會(huì)傾聽理解，進(jìn)而安慰，引導(dǎo)。記得那次通的時(shí)間已經(jīng)很晚，我只顧自己傾訴，根本沒有想到她家里是否需要她做飯了，兒子兒媳是否需要和她聊天啊，老伴打算和她溜灣兒吧，或者還有一些教學(xué)工作需要她完成，她還要靜心養(yǎng)養(yǎng)神，或看看書？ 要生存，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人就改變自己；不能改變事情就改變對(duì)事情的態(tài)度；不能向上比較就向下比較。你想啊，一片天空下容得下一座座不同的大山，一座座大山中生長(zhǎng)著不同
4、的森林，一片片森林中擁有不同的樹種，一棵棵樹木有著屬于自己的姿態(tài)，僅一棵樹中還棲居著不同的鳥兒呢?！ 状蔚慕涣?，心中的塊壘也慢慢卸下。是啊，做人太弱就會(huì)被環(huán)境所淘汰，太強(qiáng)也會(huì)被環(huán)境所吞沒。漸漸地，我開始適應(yīng)并且努力改造著自我。漸漸懂得先做人，再做事，最后再做學(xué)問的順序不能顛倒：一個(gè)急于想把事情做好的人，反而不能把事情做好；太急于做好事的人，反而找不到時(shí)間做好人。 究竟做一個(gè)怎樣的好人？ 心有所想就有所為。要知道，良好的心態(tài)影響個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、家庭，最后影響社會(huì)。好的心態(tài)讓你成功，壞的心態(tài)毀滅自己。差的心情使你向下，使你憂愁、悲觀
5、、失望、萎靡不振，甚至頹廢。心情不好，就會(huì)跟別人發(fā)脾氣，人際關(guān)系就會(huì)緊張。如果心情經(jīng)常不好，這種不好情緒就會(huì)像羊群中的瘟疫一樣在集體中傳染，導(dǎo)致團(tuán)體合力渙散。就自己的境遇來(lái)說(shuō)，我悟出一個(gè)理兒對(duì)別人心地善良，寬厚容忍，自己也會(huì)得到百倍報(bào)償。要學(xué)會(huì)彎曲，尤其是壓力大、挫折多的時(shí)候?！ ‘?dāng)然，學(xué)會(huì)彎曲不是扭曲。越是年齡增長(zhǎng)，越是強(qiáng)化了我的這一認(rèn)識(shí)。我堅(jiān)信魯迅的話：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士畢竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究只不過(guò)是只蒼蠅。要成為一名有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士，而不是虛偽的沒有個(gè)性的戰(zhàn)士。這樣的戰(zhàn)士同樣有一顆柔軟的內(nèi)心：學(xué)會(huì)接納，接納比我們高的人，學(xué)會(huì)寬容
6、，寬容比我們差的人；學(xué)會(huì)接受，接受我們不能改變的一切，學(xué)會(huì)改變，改變我們能夠改變的一切。這樣的戰(zhàn)士才不會(huì)蛻為斗士?！ ∫虼?，我承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，但努力變成特點(diǎn)，不是養(yǎng)成缺陷；我性格熱情但努力真情，性格問題就不是人格問題；我愛發(fā)表觀點(diǎn)，但學(xué)術(shù)變得學(xué)問，就不是心術(shù)問題。當(dāng)找到這些自我平衡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的演進(jìn)，眼淚仿佛海面掀起的颶風(fēng)，蕩滌了海面的沉積和污垢。眼前變得越發(fā)明朗起來(lái)，天際的太陽(yáng)冉冉照耀我那清醒的頭顱。驀然，周邊的教學(xué)干部們，我的老師們喜歡上了我。是的，一個(gè)受人喜歡的人，一定是一個(gè)可愛的人，就像曹老師笑瞇瞇的感覺一樣，
7、看起來(lái)很舒服?！ 〔W(xué)、慎言、多思 著名作家郁達(dá)夫所說(shuō)：沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。這句話可否化用一下，沒有偉大的名師出現(xiàn)的學(xué)校，是最可憐的學(xué)校；有了偉大的名師，而不知擁護(hù)，愛戴，理解的學(xué)校，是沒有希望的學(xué)校?！ ∥野炎约寒?dāng)名師，但我拒絕偉大兩個(gè)字。即便是這樣，也可能高看我自己了。不過(guò)，曹老師很高看我，每一次曹老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，就是我增長(zhǎng)自己信心的時(shí)候。曹老師不只一次表?yè)P(yáng)我愛讀書，曾讓我給教學(xué)干部講我的讀書體會(huì)。的確我愛博覽群書。我原本就
8、是一介中師生。匆匆走過(guò)的39年人生旅途，絕大部分生命時(shí)光都交給了課堂。看書、教書、寫書是我生活的主要內(nèi)容。目前，我正用力所能及的職權(quán)，動(dòng)腦筋想辦法讓學(xué)校成為教書的王國(guó)，成為一個(gè)真正讀書的地方，盡管很吃力?！ 〔芾蠋煯?dāng)著全中心的教師表?yè)P(yáng)我善于思考、不
