資源描述：
《高職會計教學中案例教學法的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、高職會計教學中案例教學法的應用【摘要】案例教學法是以學生為主體,以培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力、分析和解決問題能力為基本目的的一種教學方法。文章介紹案例教學法的特點及其在高職會計教育中應用的可行性,并重點闡述了案例教學法的具體組織實施和應注意的問題,便于這一教學方法能更好地為會計教學服務?！ 娟P鍵詞】高職會計;案例教學;組織實施 最早提出“案例教學法”一詞的是古希臘哲學家蘇格拉底,它原本是指討論問題的方式。現(xiàn)代案例教學興起于美國哈佛大學工商管理學院,后被廣泛運用醫(yī)學、工商行政管理、市場營銷和教學之中。在20世紀80年代
2、我國引入案例教學,但一直主要用于部分實踐性較強的法學、臨床醫(yī)學、市場營銷等學科領域。會計是實踐性較強的管理學科,案例教學是現(xiàn)代企業(yè)會計教學的主流方法,而高職教育的目標是培養(yǎng)高技能應用型人才,要求學生必須具有必要的理論知識和較強的實踐能力。因此,筆者認為在高職會計教學中應用案例教學有著現(xiàn)實的意義。 一、案例教學法的特點及其在高職會計教育中的可行性分析 (一)案例教學法的涵義及特點 所謂“案例教學法”,是指教師本著理論與實際有機結合的宗旨,遵循教學目的的要求,以案例為基本素材,通過師生、生生之間的雙向和多向互動,讓學生把
3、所學的理論知識運用于“實踐活動”中,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力的一種教學方法?！ “咐虒W法與講課中的舉例說明有著本質區(qū)別。講課中的舉例說明一般是用來肯定教師講授理論知識的正確性,主要是為傳授理論服務的。而案例教學法最突出的特點是講課開始于實踐,從實踐中提出問題,通過分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提煉理論,然后使理論回到實踐,應用理論去指導實踐。筆者認為,MBA辦學強調對學生實踐能力的培養(yǎng),較偏重案例教學,這一點尤其值得高職院校加以借鑒。 (二)在高職會計教育中案例教學法的可行性分析 正如古語所說“授人以魚,不如授人以漁
4、”,不僅讓學生“學會”,更重要的是使學生“會學”。會計專業(yè)本身就具有很強的實用性,會計案例教學法使掌握理論知識與發(fā)展能力有機結合起來,把學生引入到社會實踐中,使學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R,真正成為學習的主人。教學模式的改革就是要恢復學習的本來面目,把學習的樂趣還給學生,讓他們愛學習、會學習、做學習的主人?！皽蕜t”及相關“制度”等會隨著經濟環(huán)境的變化而做適時的變動,會計專業(yè)的學生只有“會學”了,才可能在知識、信息爆炸的今天成為知識的主動者。因此,如何去喚醒學生潛在的主動性,讓他們在課堂上重新煥發(fā)生命的活力,值得每個教師認真思
5、考,任重而道遠?！ 「呗殨媽I(yè)強調的是學生會計實踐能力的培養(yǎng)。因此,注意創(chuàng)造良好的學習氣氛,調動學生學習的積極性是有其現(xiàn)實意義的,而案例教學法的借鑒為這一教學目標的達到提供了一種可能。當然,在高職會計教學中應用案例教學法,還要受到教學內容、教學條件、教師駕馭課堂的能力和學生理論基礎等諸多要素的影響和制約,需要做很多工作,因其本身就是一種需要繼續(xù)探索、創(chuàng)新的事物,還有待教育工進一步研究加以完善?！ 《嫲咐虒W法的組織和實施 (一)案例教學法的組織實施具體步驟 會計案例教學需要學生更廣泛更深入的參與,學生是主要的參
6、加者,教師只是組織引領者,組織實施案例教學具體應遵循以下步驟:- 1.準備工作。會計案例教學的準備工作包括同時進行的三個方面:第一,理論準備。教師指導學生搜集案例相關資料等工作。第二,案例材料的準備。教師主要是提供案例線索、部分學生無法獲得的文獻資料;學生則要在教師的指導下閱讀教材和
