運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

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1、運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力　　英語(yǔ)是一種交際工具,使用交際工具的能力是在不斷的語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)起來(lái)和提高的。因此,學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的中心問(wèn)題,也是英語(yǔ)教學(xué)工必須注意和認(rèn)真思考的問(wèn)題?！　∧壳爸袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生普遍只學(xué)習(xí)課本知識(shí),機(jī)械地應(yīng)對(duì)書(shū)面考試,但是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力較差,與他人交流困難。因此,提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力,使他們能靈活掌握書(shū)本知識(shí),增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。如何運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,是筆者從事教學(xué)工作以來(lái)一直思考的問(wèn)題,本文主要從4個(gè)方面來(lái)論述?！　　　?在課堂教學(xué)中設(shè)置情境和交際活

2、動(dòng)　　　　教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要困難是缺少語(yǔ)言環(huán)境,他們接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所就是英語(yǔ)課堂。因此,如何讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻置身于英語(yǔ)氛圍中,營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境,是英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常考慮的問(wèn)題。在初中階段,英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容都比較形象,與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān),教師可以根據(jù)英語(yǔ)課本中的會(huì)話開(kāi)展學(xué)生相互之間的語(yǔ)言交流。也可以在啟迪學(xué)生興趣上動(dòng)腦筋,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,激發(fā)學(xué)生求知欲。　　例如,給學(xué)生播放聽(tīng)力之前,首先給學(xué)生提出問(wèn)題一:在今天聽(tīng)到的對(duì)話中有幾個(gè)人物?對(duì)話場(chǎng)景是什么?然后開(kāi)始播放聽(tīng)力,在聽(tīng)完第一遍后,讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出他們聽(tīng)到的情景是什么樣的。如果學(xué)生

3、聽(tīng)到好幾種情景對(duì)話,再對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題二:為什么同樣的情景對(duì)話片段,不同的人聽(tīng)到不同的結(jié)果呢?哪一種是正確的?促使學(xué)生探索正確的對(duì)話片段。就這樣,教師不斷設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高英語(yǔ)水平?！　　　?運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力　　　　新課改要求英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此,在新課程的要求下,如何啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去閱讀英語(yǔ)文章,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題便成了一個(gè)亟需任課教師解決的問(wèn)題。在教師指導(dǎo)學(xué)生做英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中,首先引導(dǎo)學(xué)生找出文章的知識(shí)點(diǎn);在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后,教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的

4、思維能力,使學(xué)生活學(xué)活用。例如tall和than兩個(gè)詞是學(xué)生找出的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生用這兩個(gè)詞造句,如:“HeistallerthanTom.”這樣既讓學(xué)生掌握了剛學(xué)的單詞,又鍛煉了他們?cè)炀涞哪芰?可以說(shuō)是一舉兩得?！　　　?借助媒體提供給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)　　　　錄音機(jī)是筆者在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用的媒體。教師可以讓學(xué)生聽(tīng)與英語(yǔ)課程相配套的磁帶,也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽(tīng),并讓學(xué)生講解其所聽(tīng)到的內(nèi)容。在學(xué)生聽(tīng)完內(nèi)容后,要求他們進(jìn)行討論,給他們提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),這樣使學(xué)生邊練習(xí)聽(tīng)力邊練習(xí)口語(yǔ)。學(xué)校配備了電腦、投影儀等多媒體手段,直觀的圖片和視頻更能吸引學(xué)生的興趣和注意力,充分調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)

5、和聽(tīng)覺(jué),使他們熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí),進(jìn)行更多的交流活動(dòng)。通過(guò)這些現(xiàn)代化的媒體技術(shù),可以使教材中的許多英語(yǔ)內(nèi)容聲情并茂,更加生動(dòng)有趣,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),能更靈活地運(yùn)用?！　　　?開(kāi)辟多種課堂來(lái)拓寬運(yùn)用英語(yǔ)的空間　　　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),鼓勵(lì)開(kāi)展多種課堂和活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的視野,擴(kuò)大他們的眼界。為了讓學(xué)生有更多進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì),教師可以利用多種課堂和活動(dòng)來(lái)組織更多的英語(yǔ)活動(dòng),使學(xué)生參與其中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,增加對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家的了解。教師可以利用課堂或課外的時(shí)間,有針對(duì)性地開(kāi)辦一些課外活動(dòng)小組(如國(guó)外文化小組、會(huì)話小組、口語(yǔ)交流小組),

6、組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生唱英語(yǔ)歌,舉辦英語(yǔ)演講活動(dòng)等,使英語(yǔ)滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面,通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！　⌒抡n改明確地指出教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力培養(yǎng)較困難,教師應(yīng)從語(yǔ)言的實(shí)際意義出發(fā)來(lái)安排語(yǔ)言教學(xué)形式,以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。同時(shí),教師也應(yīng)在運(yùn)用語(yǔ)言交際中創(chuàng)新,不要墨守成規(guī)。因此,教師應(yīng)該吃透新課改教材,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)交際氛圍,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流的能力,使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)用統(tǒng)一。教師要以學(xué)生為中心,使用豐富多彩的教學(xué)手段,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握英語(yǔ)知識(shí),提高他們的語(yǔ)言

7、運(yùn)用能力。