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《將在未來(lái)社會(huì)中重現(xiàn)輝煌》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、將在未來(lái)社會(huì)中重現(xiàn)輝煌.L.編輯。家庭既是人類(lèi)社會(huì)最基層的組織，也是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的最小單位。人類(lèi)有家庭，動(dòng)物沒(méi)有家庭；人類(lèi)可以有幾代同類(lèi)一起生活；動(dòng)物只能在幼小階段跟隨母親，長(zhǎng)大就獨(dú)立自主，互不相干了。所以，可以說(shuō)家庭乃是人類(lèi)走向文明的開(kāi)端。先有家庭教育后有學(xué)校教育，家庭教育的功能以前不會(huì)、將來(lái)更不會(huì)被學(xué)校教育削弱和替代。到了信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，人人都可以在家里學(xué)習(xí)，甚至有的教育家預(yù)測(cè)在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，可能學(xué)校功能會(huì)弱化，而家庭的功能則會(huì)強(qiáng)化。一位美國(guó)教育家在幾年前就以“學(xué)校消亡的時(shí)代”為名發(fā)表過(guò)這樣的
2、文章。當(dāng)然多數(shù)人并不同意這個(gè)太過(guò)激進(jìn)的觀點(diǎn)，認(rèn)為即使在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，即使所有學(xué)生都可以在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但學(xué)校教育并非僅僅是知識(shí)傳授或信息傳遞，其功能是全方位的，包括組織各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)與進(jìn)行道德教育等等。但是在信息時(shí)代，學(xué)生在家庭接受教育的時(shí)間會(huì)增加是可以肯定的。所以，用一句時(shí)髦的話講，家庭教育的作用只會(huì)“與時(shí)俱進(jìn)”，但其重要性不會(huì)削弱。在中國(guó)幾乎很少有子女在小時(shí)候不挨過(guò)父母打罵的。我問(wèn)過(guò)一個(gè)小孩：“屁股有什么用？”回答是“可以打的”。而在美國(guó)如果打了孩子，孩子可以去告你，讓你吃不了兜著走
3、。由于歷史發(fā)展形成的不同文化背景，世界各國(guó)、各民族的家庭教育都有其不同的特色。不少人可能看過(guò)一部美國(guó)的電視劇《成長(zhǎng)的煩惱》，在中國(guó)人看起來(lái)，孩子們?cè)诩依餂](méi)大沒(méi)小，對(duì)父親可以直呼其名，簡(jiǎn)直是翻了天?？墒窃诿绹?guó)人看起來(lái)，中國(guó)家庭這種“父道尊嚴(yán)”也是那么不舒服，而且也不見(jiàn)得都會(huì)培養(yǎng)孝子。在我看來(lái)，美國(guó)孩子長(zhǎng)大后對(duì)父母的感情也是非常深厚，而且十分自然與真摯，大概這是人類(lèi)社會(huì)的共性，獸類(lèi)就沒(méi)有這一點(diǎn)，長(zhǎng)大了可以六親不認(rèn)。一般地說(shuō)，東方傳統(tǒng)的家庭比較講究“地位”，父嚴(yán)、母慈、兄悌、弟順，是不可越位的，西方傳統(tǒng)則比較講
4、平等、自由，子女雖小，也應(yīng)受到尊重。在中國(guó)幾乎很少有子女在小時(shí)候不挨過(guò)父母打罵的。我問(wèn)過(guò)一個(gè)小孩：“屁股有什么用？”回答是“可以打的”。而在美國(guó)如果打了孩子，基于可以去告你，讓你吃不了兜著走。幾千年的歷史，在中國(guó)形成了一整套家庭教育的規(guī)范，著名的朱子治家格言“黎明即起，灑掃庭除”，在許多有文化的家庭里是掛在中堂，讓子女時(shí)刻能看到并學(xué)習(xí)遵守，而在西方，也許是我不知道，我就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有這一類(lèi)教育格言的。當(dāng)然，中西方溝通以后，特別到了信息時(shí)代，東西方的文化不斷發(fā)生碰撞，漸漸走向融合。也許中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上處于弱勢(shì)地位，
5、國(guó)家不夠強(qiáng)大，西方列強(qiáng)盛氣凌人，以為他們的一切都好，而中國(guó)人則自嘆不如，處處想學(xué)人家，所以近百年來(lái)，總是我們學(xué)西方的多，包括家庭教育，其實(shí)中國(guó)也有中國(guó)的優(yōu)點(diǎn)，不一定都要拋棄，取其長(zhǎng)而補(bǔ)其短，存其優(yōu)而去其劣，這才是正確的態(tài)度。家庭教育重在父母的身教言傳，更在建立一個(gè)好的人文環(huán)境，如果家庭不和，成人打罵不斷，或者是父母不知學(xué)習(xí)，天天麻將一桌，吆五喝六、煙氣熏天，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，孩子一般好不到哪里去。近朱者赤，近墨者黑，潛移默化的力量其實(shí)是無(wú)比強(qiáng)大的。就當(dāng)前看，德育已成為一個(gè)世界性難題，我在一次國(guó)際會(huì)議上說(shuō)
6、過(guò)：現(xiàn)在是地球變暖了而人心變冷了。這個(gè)問(wèn)題是從西方開(kāi)始，已向全球蔓延，幾乎找不到對(duì)策。美國(guó)學(xué)校的校園暴力是出了名的，最近德國(guó)的一所學(xué)校又出了事故。在我國(guó)，青少年犯罪的人數(shù)也居高不下，甚至發(fā)生過(guò)兒子打死母親這樣一類(lèi)嚴(yán)重事件。有的人是”人”又有“才”就是“人才”；有的人是“人”沒(méi)有“才”，就不能叫“人才”；有的人有“才”不是“人”，當(dāng)然也不是“人才”。而且與其有“才”不是”人”或不像“人”，寧可是“人”沒(méi)有“才”，可以少干壞事。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)我們?cè)撛趺崔k？西方有的研究腦科學(xué)的學(xué)者把根子追到母親懷孕期間家庭不和
7、上，發(fā)表過(guò)一篇《育嬰室的幽靈》的文章，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)有暴力行為的青少年，大都是在胎兒期間家庭有暴力行為。如果真是如此的話，家庭教育確實(shí)太重要了。而且教育的起點(diǎn)不能到生下來(lái)以后，懷孕之后就要注意對(duì)胎兒的影響，就要努力建立一個(gè)良好的家庭人文環(huán)境，而且要持之以恒，表里如一。一個(gè)高尚的，充滿(mǎn)文化氛圍，父母都能以身作則的家庭，孩子大概也可以健康成長(zhǎng)，而且成才的可能性也比較大。這就要求父母對(duì)孩子的要求要一致，要統(tǒng)一，要協(xié)調(diào)。我們說(shuō)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人才，但是“人”和“才”是可以分開(kāi)的。有的人是“人”又有“才
8、”就是“人才”；有的人是“人”沒(méi)有“才”，就不能叫“人才”；有的人有“才”不是“人”，當(dāng)然也不是“人才”。而且與其有“才”不是“人”或不像“人”，寧可是“人”沒(méi)有“才”，可以少干壞事。別以為長(zhǎng)著兩條腿的都是人，衣冠禽獸還見(jiàn)過(guò)少嗎？對(duì)于家庭教育來(lái)講，在成才與成人兩者之間，我以為培養(yǎng)成人更應(yīng)該作為家庭教育的重點(diǎn)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使家庭教育的地位大大上升。在信息技術(shù)高度發(fā)展之后，網(wǎng)絡(luò)成為傳遞信息、獲取信息知識(shí)的主要途徑，因而
