淺談初中物理實驗教學中的素質(zhì)教育

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1、淺談初中物理實驗教學中的素質(zhì)教育淺談初中物理實驗教學中的素質(zhì)教育初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，而對初學物理的中學生，好奇心強、接受能力強，是新世紀的建設(shè)者和接班人，如何使他們具有適應(yīng)社會急劇發(fā)展的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力呢？我認為，物理實驗教學對全面提高學生的素質(zhì)和能力具有十分重要的作用，根據(jù)實驗課的特點應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學生以下幾方面的素質(zhì)。　　一、培養(yǎng)學生的學習興趣　　興趣是最好的老師。如今的教學，要使人愉快，要讓一切教育活動具有興趣，富有感情色彩，因而激發(fā)學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的物理學習習慣，顯得舉足輕重。初中物理教材中許多新課題的引入，定義、概念、

2、規(guī)律及結(jié)論的得出都是通過實驗得出的，我們可通過實驗來培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，密度概念的引出也是通過實驗來實現(xiàn)的，首先用天平測出體積相同的鐵塊、鋁塊、木塊，它們的質(zhì)量不相等，鐵塊質(zhì)量最大，木塊最小，再用天平稱出兩個體積不同的鐵塊的質(zhì)量，測出它們的體積，然后求出每個鐵塊的質(zhì)量跟體積的比值，用兩個木塊來重復這個實驗，得到的結(jié)果是不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，就引入了密度來表示物質(zhì)的這種特性。經(jīng)過這些實驗，使學生容易形成概念，加深理解和鞏固所學知識；同時從實驗中領(lǐng)略到愉快的情緒體驗，通過實驗使學生感到難本文由.L.收集整理學的知識不再難學，這樣學生的學習興趣自然就

3、能長盛不衰?！　《?、培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度　　探究性活動意在培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，真正體現(xiàn)物理的實驗學科的特點。科學的探究讓學生親自參與科學探究過程，從中獲得體驗。在學習和生活中形成一種樂于探究、樂于求真的心理傾向。在探究過程中，要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的作風。在實驗過程中要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，真實記錄數(shù)據(jù)。一些學生操作欠認真，根據(jù)已知規(guī)律湊數(shù)據(jù)填寫，這在操作過程中要及時制止和糾正。在探究并聯(lián)電路干路電流與支路電流關(guān)系的實驗中，由于電池內(nèi)阻和導線電阻影響，實際操作中，干路電流與支路電流之和在數(shù)據(jù)上并不完全吻合，這就要求學生實事求是

4、地填寫數(shù)據(jù)，同時引導學生正確分析測得干路電流不等于支路電流之和的原因分析論證，最后得出結(jié)論。要讓學生知道，在科學探究的過程中，應(yīng)從實際出發(fā)，通過認真嚴謹?shù)奶骄靠茖W分析過程來領(lǐng)悟物理探究結(jié)論的獲得。同時讓學生了解科學家為科學實驗付出的辛苦和代價，體驗科學家的科學成果來之不易，激勵學生學習科學家為科學獻身的精神。通過實驗培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，使學生在實驗中體會到科學的東西來不得半點馬虎，從而養(yǎng)成良好的學習習慣?！　∪⑴囵B(yǎng)學生的觀察思維能力　　任何實驗都離不開觀察，觀察是學生獲得感性認識的重要途徑，是思維加工的前提。具有日常觀察的習慣和敏銳的觀察力是學生今后從事

5、學習、研究和創(chuàng)新必不可少的素質(zhì)。物理教學大綱中指出：初中物理教學要以觀察、實驗為基礎(chǔ)觀察現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，這種認識是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察能力和實事求是的工作態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣具有不可替代的作用。教學中要重視讓學生觀察有關(guān)的現(xiàn)象，大力加強演示實驗和學生實驗。實驗時觀察到的現(xiàn)象常常是表面的，要真正把握到事物本質(zhì)，還要依賴于科學的思維方法，以完成由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維上升過程。物理實驗正是為思維創(chuàng)造了有利條件。在實驗過程中，教師應(yīng)指導學生提出觀察的目的，讓學生實驗時有目的

6、地觀察、思考，抓住本質(zhì)，而不被現(xiàn)象所迷惑。在觀察的基礎(chǔ)上教師適時提問引導，給學生正確的思維導向，使學生從瑣碎的現(xiàn)象中抓住本質(zhì)問題?！　∷摹⑴囵B(yǎng)學生的意志品質(zhì)　　堅韌的意志品質(zhì)是指一個人在實現(xiàn)預(yù)期目的行動過程中，堅持不懈，百折不撓，不達目的誓不罷休的一種品質(zhì)。如果把成功比作大廈，那么頑強的意志、堅忍不拔的毅力，就是人成才成功的基石。意志對人來講，這比天資聰明要重要得多。因為，一切創(chuàng)造與發(fā)明和事業(yè)的成功，絕不是一帆風順的，要經(jīng)歷千辛萬苦，克服重重困難，才能實現(xiàn)。俗話說：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。意志行動是與克服困難相聯(lián)系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。在

7、教學中，當學生學習遇到困難時，教師應(yīng)積極啟發(fā)誘導，通過學生自己的能力，獨立探索克服困難的方法和途徑。在物理實驗中，有些實驗比較復雜，成功率低，有些學生就容易灰心，甚至放棄實驗。教師此時應(yīng)該耐心地幫助學生查找操作中失敗的原因，反復指導、糾正，培養(yǎng)學生實驗不成功決不罷休的拼搏精神。實驗中有成功也有失敗，實際生活中又何嘗不是這樣呢？如何正視成功和失敗，正是實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵，是一個人素質(zhì)水平的具體表現(xiàn)?！　‰m然素質(zhì)教育是一個較大的話題，物理實驗教學也遠不止以上幾個方面培養(yǎng)學生素質(zhì)，它可以從實驗的失敗中培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，還可提高學生實際動手技能，更重要的是提高

8、了學生的文