臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)改革的探討

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1、臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)改革的探討作者：唐任光，鄧益斌，盧冬，王太重，覃志堅，袁錫華，覃羽華，何濤，黃躍斌【關(guān)鍵詞】臨床生物化學(xué)；教學(xué)改革　　臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗是一門集基礎(chǔ)理論與專業(yè)技術(shù)緊密相結(jié)合的應(yīng)用性專業(yè)學(xué)科，在該學(xué)科的教學(xué)過程中，如何抓住重點，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生精醫(yī)術(shù)、懂人文、有理想、能創(chuàng)新，下得去、用得上、留得住、有作為，體現(xiàn)民族學(xué)院的大醫(yī)精誠，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的檢驗人才，我們結(jié)合我校情況和臨床生化檢驗教學(xué)特點，通過一系列的新模式教學(xué)改革，收到了很好的效果。具體內(nèi)容和實施方法如下?！　?臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)的現(xiàn)狀　　

2、1.1臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗基礎(chǔ)要求高臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗是建立在分析化學(xué)、生物化學(xué)等基礎(chǔ)上的專門學(xué)科，它要求醫(yī)學(xué)生必須熟練地掌握臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗的基本理論和基本技能，熟悉人體器官、組織、體液的化學(xué)組成和進行著的生化過程以及疾病、藥物對這些過程的影響，了解疾病診斷、病情監(jiān)測、藥物療效、預(yù)后判斷和疾病預(yù)防等內(nèi)容，才有助于對臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗知識的深刻理解。根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的課程要求，分析相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對比國內(nèi)外有關(guān)的教材并參考其他醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)要求，重點要強調(diào)知識更新，以最新的教材為主，使用周新教授主編的《臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗》第三版教

3、材，融合其他參考書對教學(xué)內(nèi)容加以擴充，同時通過閱讀國內(nèi)外專業(yè)期刊、雜志，瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，將國內(nèi)外的最新相關(guān)研究成果和技術(shù)及時地介紹給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更加充實，彌補了教材中某些內(nèi)容的滯后性，加大了課堂教學(xué)的信息量。這樣，教材內(nèi)容豐富、新穎、重點突出、實用，既利于教也利于學(xué)?！　?.2臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)內(nèi)容多、抽象、難以理解臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗由于涉及生物化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，理解起來顯得困難，而且隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，新疾病、新技術(shù)、新理論的出現(xiàn)，需要教學(xué)的內(nèi)容增多。這給教學(xué)帶來很多難題，長期以來，臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗是學(xué)生較難掌握的理論課程之一。加

4、上學(xué)校教學(xué)改革的深入，教學(xué)時間的縮短，造成了教學(xué)內(nèi)容與時間的矛盾。同時院系合一的工作特點，給老師帶來教與學(xué)協(xié)調(diào)困難，幾乎沒有多余的時間給學(xué)生講解臨床最新儀器檢測項目的原理、方法、檢測范圍、注意事項以及質(zhì)量控制方面的有關(guān)內(nèi)容。而學(xué)生對這些臨床常用的檢測項目的原理、方法、檢測范圍等知之甚少，對全面質(zhì)量控制體系的運作、項目的校準(zhǔn)、實驗室誤差的來源及如何糾正等十分關(guān)鍵的內(nèi)容了解不多，期望通過實踐加深對書本內(nèi)容的理解未能實現(xiàn)，因此普遍覺得書本知識與實習(xí)內(nèi)容難以相互聯(lián)系及轉(zhuǎn)化。然而，要加強臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教學(xué)與臨床實踐的聯(lián)系，使學(xué)生看到臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗在以后

5、的學(xué)習(xí)和工作中的用途。在提高理論教學(xué)質(zhì)量的前提下，通過改革實驗教學(xué)方法，這既是提高教學(xué)效果的有效措施，又是對老師新的挑戰(zhàn)。　　1.3臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗實踐性強和操作性強臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗是檢驗專業(yè)的一門重要學(xué)科，也是一門高度綜合性的應(yīng)用科學(xué)，近年來隨著計算機、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)和電子技術(shù)等學(xué)科的發(fā)展，臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗又吸收引進了大量的其他學(xué)科的先進技術(shù)，使臨床生化檢驗工作在分析檢測的速度和靈敏度上有了很大的提高，檢測的方法學(xué)也有了很大的發(fā)展。為適應(yīng)時代的需要，我們應(yīng)該在現(xiàn)有的理論教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷對我們所開展的實驗課進行更新

6、、調(diào)整，實驗課是臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗教育過程中不可缺少的一部分，是一種實踐性教學(xué)方式，是對理論教學(xué)的輔助，是對將來實習(xí)、工作的鋪墊。它不僅可驗證基礎(chǔ)知識，鞏固課堂所學(xué)的理論，更重要的是對學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練，初步培養(yǎng)實踐能力與獨立工作能力。目前檢驗儀器不斷地向自動化、智能化方向發(fā)展，檢測項目由原來的單一項目檢測到多項聯(lián)合檢測，檢測內(nèi)容由簡單的的基本定性或半定量到微量、超微量檢測，近幾年來基因工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、細(xì)胞生物工程技術(shù)、分子生物學(xué)工程技術(shù)等在臨床上已廣泛應(yīng)用，因此，對檢驗人員的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求?！　?.4課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)時代發(fā)展要求

7、隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗在醫(yī)學(xué)中的地位越來越重要。在新的形勢下，我校檢驗專業(yè)主要培養(yǎng)面向農(nóng)村、面向基層、面向社區(qū)的實用型檢驗人才。目前我院的臨床生物化學(xué)和生物化學(xué)檢驗課程設(shè)置，理論課時是40學(xué)時，實驗課時是55學(xué)時，而教學(xué)大綱要求理論課一般在54～60課時之間，實驗課為70課時左右，如此少的理論和實驗課時，難以完成教材內(nèi)容，更何談聯(lián)系臨床。再加上目前我們院校的課程教學(xué)內(nèi)容體系仍然沒有突破傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的模式，課程之間獨立性較大，學(xué)科界線明顯，課程內(nèi)容重復(fù)；雖然重視基本知識和技能的教學(xué)，又忽略對醫(yī)學(xué)生職業(yè)態(tài)度和倫理、溝通技能、信息管理、批