淺析電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中的利弊

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1、淺析電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中的利弊淺析電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中的利弊　　【摘要】電腦音樂是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著科技的發(fā)展電腦音樂不斷的應(yīng)用，音樂教學(xué)上也越來越多地使用電子音樂。由于電腦音樂與人腦音樂有本質(zhì)區(qū)別，如何將這兩門學(xué)科貫穿至教學(xué)中，合理地使用這兩門學(xué)科來輔助音樂教學(xué)的問題做簡單的探討。　　【關(guān)鍵詞】電腦音樂；人腦音樂；音樂教學(xué)　　　　音樂是用有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種抽象藝術(shù)；電腦是一種科技工具，把復(fù)雜的運(yùn)算集中在一塊小小的集成電路中，用高速的衍變解脫現(xiàn)實(shí)的束縛。通過電腦科技的

2、技術(shù)來表現(xiàn)音樂，既是電腦音樂；它是數(shù)碼時(shí)代的聽覺新藝術(shù)，是音樂與科技的結(jié)合。電腦音樂的作用主要是極大地解放了人類對(duì)于樂音的編配、運(yùn)算、和演奏等，這對(duì)于音樂教學(xué)來說省去了很多比較復(fù)雜的教學(xué)方法。例如：電腦音樂系統(tǒng)可以直觀、準(zhǔn)確、有效地幫助學(xué)生進(jìn)行各種音樂理論到實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,同時(shí)通過電腦系統(tǒng)播放出學(xué)習(xí)訓(xùn)練的音響內(nèi)容。但電腦音樂也存在著一些弊端，比如無隨機(jī)性、模糊性、情感性、藝術(shù)性等能力。在目前的藝術(shù)門類教學(xué)中，越來越多的開始重視科學(xué)與藝術(shù)的相互結(jié)合，在音樂教學(xué)中，樂音的準(zhǔn)確性與穩(wěn)定性也開始受到關(guān)注。電腦音樂

3、在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多，下面就電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中的利弊進(jìn)行簡述?！　∫弧⒛壳半娔X音樂在音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀　　除了專業(yè)音樂院校，一般得綜合性大學(xué)中音樂課往往是作為一種選修課。國外的優(yōu)秀的音樂教學(xué)法主要是采用人類學(xué)的基礎(chǔ)上,以事物與人原本的自然性和人對(duì)自由意志的渴望并通過原本音樂思維和行為達(dá)到了情感的釋放,從而使他的這種教育理念帶上了人性與博愛的光環(huán),并且直接或間接地影響了東西方音樂教育觀念的改變。以美國音樂教育為例：自1957年前蘇聯(lián)發(fā)射第一課人造衛(wèi)星后，使美國認(rèn)識(shí)到在培養(yǎng)高科技尖端人才方面出現(xiàn)了落后

4、，隨之出現(xiàn)了當(dāng)代音樂計(jì)劃、綜合音樂素質(zhì)教育等一系列教學(xué)改革計(jì)劃；1963年的耶魯教育研討會(huì)也提出了有關(guān)音樂教學(xué)資源的問題，這時(shí)期正是電子計(jì)算機(jī)語言誕生的年代，作為第一科技大國的美國把音樂教學(xué)資源拓展化、科技化并一直保持著最先進(jìn)的研究?？梢哉f電腦音樂在國外的應(yīng)用是比我國要早近二十多年的時(shí)間。在基礎(chǔ)研究上我們確實(shí)相對(duì)有一些落后?！　∥覈F(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念是根據(jù)新的歷史時(shí)期國內(nèi)外客觀形勢發(fā)展的要求，鄧小平同志從教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出的。他于1983年10月為北京景山學(xué)校題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。其

5、中的面向現(xiàn)代化則是倡導(dǎo)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，由一個(gè)專業(yè)方向拓展至其他學(xué)科的邊緣學(xué)科和新興學(xué)科。我國師范音樂理論課程的教學(xué)，一般都是采用說教的形式，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，教師講學(xué)生聽。這一常規(guī)教學(xué)模式在幾十年的音樂教育中確實(shí)起到了相當(dāng)重要的作用，當(dāng)前幾乎所有的音樂工作者都是在這種方式下培養(yǎng)出的。這種教育方式在音樂學(xué)院的理論可教學(xué)中也許看不出有過多的不足，一個(gè)教授只帶幾個(gè)專業(yè)學(xué)生，教師有足夠的時(shí)間來為學(xué)生解答在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并可為他們作詳實(shí)的說明。但是，在師范院校這種情況就大不同了，由于學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)不同以

6、及師范院校專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，加之師生比例過大，傳統(tǒng)的說教式音樂理論教育形式的教育效率特別低、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也非常低。特別是在和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等幾門專業(yè)性強(qiáng)的理論教學(xué)上，它至少有兩方面影響：　　1、由于音樂的主觀性，老師不能完全準(zhǔn)確的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表演評(píng)定?！　?、日常的理論講述教學(xué)浪費(fèi)了大量的時(shí)間，不能針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)際音樂技巧訓(xùn)練?！　‰m然目前我國的高校教學(xué)條件越來越好，但在日常的教學(xué)中什么時(shí)候用多媒體設(shè)備、用多媒體設(shè)備干什么等諸多問題一直沒能得到很好的重視。所以目前電腦音樂在音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

7、是停留在表面，沒有進(jìn)入實(shí)質(zhì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。　　二、電腦音樂在音樂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題　　目前隨著素質(zhì)教育的拓展，多媒體設(shè)備在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛。這種新興電子設(shè)備的使用能細(xì)膩的展示音樂的魅力，吸引學(xué)生耳朵，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。而使用多媒體教學(xué)在高校音樂專業(yè)教育中勢必會(huì)存在一些問題：　　1、缺少板書知識(shí)理解；　　目前素質(zhì)教育一直作為各學(xué)科發(fā)展的主要方針，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用就顯得十分普遍。然而很多音樂專業(yè)課由于引進(jìn)了電子計(jì)算機(jī)，很多五線譜等板書都被課件所代替，相關(guān)的音符的寫法等知識(shí)就被多媒體這一工

8、具給省略了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從沒有了解過音符是怎么書寫的，用計(jì)算機(jī)可以書寫而用筆寫反倒不會(huì)書寫?！　?、過多的欣賞使得動(dòng)手能力削弱；　　對(duì)于音樂教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)是基礎(chǔ)，而培養(yǎng)學(xué)生音樂技能是關(guān)鍵?，F(xiàn)代的教學(xué)中過多的欣賞使學(xué)生沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，例如鋼琴伴奏課，目前我們看到相關(guān)的教材都附帶有演示光碟，于是我們的鋼琴即興伴奏教學(xué)變成了欣賞課，而學(xué)生得不到有效的練習(xí)?！　?、電腦音樂的非人性化弊端