淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

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1、淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力　　高中地理教材有著豐富多彩的地理圖像，它以圖像、符號(hào)、注記等形式儲(chǔ)存和濃縮了大量的地理知識(shí)和信息，是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)。地理圖像是高中地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。讀圖能力的培養(yǎng)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究都有著非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的重要方面，讀圖能力已成為高考地理重要的考核目標(biāo)之一。在高考地理中，正在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖和析圖能力的考查

2、，可以說(shuō)幾乎所有的地理試題都會(huì)考查學(xué)生的讀圖能力。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在考試或練習(xí)中，如果遇到題目中出現(xiàn)不常見(jiàn)的地理圖像，則很難從圖中獲取準(zhǔn)確而完整的有效信息并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使答案的正確率大大下降。究其原因，正是學(xué)生缺乏讀圖能力所致。因此，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)十分注重并采取相應(yīng)措施大力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力?！　∫?、中學(xué)地理圖像的主要類型　　高中地理教材和高考地理試題出現(xiàn)的地理圖像主要有地圖、剖面圖、示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、地理漫畫等，這些圖像類型中蘊(yùn)含了大量的地理信息，但不同類型的圖像

3、有不同的表現(xiàn)形式。其中，地圖是教材中的最根本的一種地理圖像，不僅是地理學(xué)習(xí)和教學(xué)中的最主要工具，還是潛在地理知識(shí)的載體，所以本文由.L.收集整理在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知和理解。剖面圖是用以揭示地理事物的內(nèi)部構(gòu)造及其在水平和垂直方向的分布規(guī)律的圖像，如地形、地質(zhì)、土壤剖面圖等。示意圖包括地理原理圖和地理模式圖等，地理原理圖用以表達(dá)地理事物的演變規(guī)律及運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如地球公轉(zhuǎn)圖、森林減小風(fēng)速示意圖等主題地圖；地理模式圖用以表示地理事物的一般分布規(guī)律，是地理分布圖、原理圖的特殊形式，如世界洋流模式圖、太陽(yáng)系模式圖等。地理統(tǒng)計(jì)圖則

4、是采用數(shù)學(xué)模型，形象地反映地理事物的一些數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，主要有柱狀圖、曲線圖、折線圖、扇形圖等形式，通過(guò)對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能培養(yǎng)學(xué)生定性、定量分析結(jié)合能力。景觀圖包括自然景觀圖和人文景觀圖，可分為描繪圖和攝影圖兩類，前者要突出地理特征的重點(diǎn)，而后者則具有真實(shí)可靠性，二者在教學(xué)過(guò)程中均可起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。而漫畫圖與景觀圖相比，缺少了現(xiàn)實(shí)的依托，但通過(guò)一些夸張的手法可以更加形象地表現(xiàn)出當(dāng)前存在的一些地理問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同地理圖像的類型，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、析圖、用圖的能力

5、，進(jìn)而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力?！　《?、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的教學(xué)策略　　1.重視地圖教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何看圖。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生對(duì)地圖很不熟悉，有些學(xué)生甚至不會(huì)看中國(guó)地圖和世界地圖，這就給其學(xué)習(xí)地理造成了很大的障礙。為增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，地理教學(xué)中，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)，要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，教會(huì)學(xué)生如何看圖，并養(yǎng)成經(jīng)常查看地圖的習(xí)慣。　　在地圖教學(xué)中，教師首先要給學(xué)生做出表率。老師在日常教學(xué)中對(duì)圖的態(tài)度、用圖的技巧和藝術(shù)都會(huì)對(duì)學(xué)生形成用圖習(xí)慣和培養(yǎng)對(duì)地圖的興趣有著潛移默化的影響。這就要求教師在平常的教學(xué)中

6、，力求做到圖文并茂，重視教材插圖、地圖冊(cè)和教學(xué)掛圖的使用，多用圖、常用圖、用好圖，把圖和文字緊密結(jié)合起來(lái)，盡量把地理分布、地理成因、地理規(guī)律等知識(shí)落實(shí)到有關(guān)圖上，使圖上內(nèi)容與文字描述相互配合、相互補(bǔ)充，即實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)化和文圖轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)地圖和其他地理圖像逐漸熟悉起來(lái)。其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促和指導(dǎo)。要嚴(yán)格要求學(xué)生課堂上帶好地圖，養(yǎng)成左圖右書、經(jīng)常查看地圖的習(xí)慣，堅(jiān)持一看圖名、二看圖邊、三看圖中的順序；看地圖要有明確的目的，對(duì)于圖中的某種地理事物的經(jīng)緯度位置、與其他地理事物的相對(duì)位置、延伸方向或輪廓形狀特征，必須仔細(xì)查看并進(jìn)行記憶

7、。第三，教學(xué)中要強(qiáng)化填繪地圖的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生在腦海里形成心理地圖，最終在腦中分別形成一張中國(guó)地圖和世界地圖。首先用好圖，然后才能培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣和興趣?！　?.問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力及析圖能力。讀圖能力的關(guān)鍵是完整而準(zhǔn)確地獲取地理圖像中的有用地理信息，并調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)對(duì)所獲取的有效信息進(jìn)行綜合、分析、對(duì)比，最終得出地理事物的分布特征（或位置特征）、變化規(guī)律、組成結(jié)構(gòu)、形成原因或與其他地理事物之間的聯(lián)系。為更好地培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力，使學(xué)生能較順利地讀懂各種地理圖像，教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)不同類型的地理圖像，有意識(shí)地設(shè)

8、計(jì)出系列問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，引領(lǐng)學(xué)生正確的讀圖方向，以免學(xué)生不知如何入手，或者出現(xiàn)在讀圖過(guò)程中胡思亂想、偏離主題的現(xiàn)象。例如，對(duì)于地圖可設(shè)計(jì)在哪里（位置、范圍）、有什么（地理事物）、怎么樣（分布特征）、影響或意義如何（與其他事物的聯(lián)系）、形成原因等問(wèn)題；對(duì)于統(tǒng)計(jì)