軟件工程綜合實訓(xùn)建設(shè)與實施

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1、軟件工程綜合實訓(xùn)建設(shè)與實施軟件工程綜合實訓(xùn)建設(shè)與實施摘要：本文分析國內(nèi)外高等工程教育工程化發(fā)展趨勢，論述現(xiàn)代軟件工程對人才的迫切要求，提出了構(gòu)建軟件工程綜合實訓(xùn)課程。針對該課程，本文詳細(xì)討論了課程建設(shè)的主要內(nèi)容，包括工程項目資源庫建設(shè)、實訓(xùn)流程標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)、過程管理和評價方法建設(shè)等；經(jīng)過多年教學(xué)運行，實踐證明收到了良好的效果?！　￡P(guān)鍵詞：軟件工程；課程綜合化；課程建設(shè)　　文章編號：1672-5913(2010)08-0143-03　　中圖分類號：G642　　習(xí)計劃?！　　　?．3過程管理和評價方法建

2、設(shè)　　傳統(tǒng)的軟件開發(fā)，對軟件質(zhì)量管理重視不夠，導(dǎo)致不成功或失敗的軟件項目很多。當(dāng)代軟件工程認(rèn)為，軟件質(zhì)量貫穿于軟件開發(fā)的全過程，要重視軟件開發(fā)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)過程管理，從而誕生了CMM／CMMI的軟件質(zhì)量管理體系。我們認(rèn)為，這種質(zhì)量管理體系不僅適合于管理軟件開發(fā)，也適合于軟件工程專業(yè)教育，特別是軟件工程專業(yè)的綜合實訓(xùn)教育。整個實訓(xùn)過程可以看成是一個軟件開發(fā)的生產(chǎn)過程的全面仿真，在實施過程中，在各流程中通過各種控制措施對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，在每一個實訓(xùn)環(huán)節(jié)上控制住偏差，變單純的事后把關(guān)(傳統(tǒng)考試)為事前預(yù)防、事中

3、控制(過程管理)和事后把關(guān)(多元化評價)相結(jié)合，從而保證軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量?！　〗虒W(xué)評價是對受教育的多種要素進(jìn)行價值評估，而考試是教學(xué)評價的工具和手段，是測量應(yīng)試者知識與能力、素質(zhì)與潛力的量尺?？荚嚍榻虒W(xué)評價提供了量化資料，卻不能替代教學(xué)評價。一個好的教學(xué)評價方式要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要有效促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)軟件工程的特點，在軟件工程綜合實訓(xùn)中，我們參考企業(yè)對員工績效的管理方法，建設(shè)了一套評價方法?！　∈紫龋瑢嵙?xí)的學(xué)生以班為單位，組成一個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊完成一個項目，每個項目有一名項目總負(fù)責(zé)人

4、，項目按模塊劃分成若干個小組，每組由一名小組長和多個學(xué)生組成，每位學(xué)生根據(jù)組內(nèi)分工負(fù)責(zé)具體的子模塊。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，在每個工程階段結(jié)束時，小組以電子文檔方式提交成果，學(xué)生自查或者教師督查成果并給出成績?！　〉诙瑢W(xué)生的成績由幾部分組成，一部分是學(xué)生出勤的情況，一部分是對學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評分，一部分是各個工程階段的業(yè)務(wù)實訓(xùn)成績，一部分是模塊完成后的總評分?！　W(xué)生的出勤由小組內(nèi)學(xué)生相互監(jiān)督，最后由組長形成出勤表，每周統(tǒng)計一次，每缺一次扣5分，當(dāng)缺勤次數(shù)超過5次，該門課程不再評定成績，也不能獲得學(xué)

5、分?！　W(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評分，總分是20分。關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力、氣質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自我管理能力、交流能力、解決問題能力、設(shè)計創(chuàng)新能力等?！　「鞴こ屉A段業(yè)務(wù)實訓(xùn)的成績占40％，各個工程階段制定了嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，各階段的成績由小組長根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定?！　∧K完成后對各個小組完成的模塊要進(jìn)行成績評定。占總評成績的40％，首先，學(xué)生由學(xué)生提交實訓(xùn)任務(wù)報告書，然后由指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)工程師進(jìn)行評定，根據(jù)軟件工程要求，主要從質(zhì)量、時間控制、標(biāo)準(zhǔn)和流程、使

6、用編程架構(gòu)及優(yōu)化使用編程架構(gòu)及優(yōu)化四個方面，對學(xué)生實訓(xùn)效果進(jìn)行定量的評分?！　∵@樣從多方位、多視角來實施教學(xué)評價活動，評價既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程，也關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)識和自我發(fā)展，評價學(xué)習(xí)不再僅僅依靠考試成績，還包括對學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為等方面的考查。一句話，就是以多維視角的評價內(nèi)容和結(jié)果，綜合衡量學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r?！　　　?　實施情況　　　　從2005年至2009年，已執(zhí)行了五年，對33個班的學(xué)生采用集中授課方式進(jìn)行了實訓(xùn)，如表1所示?！　∫?005年與四川四凱計算機(jī)軟件有限公司合作實訓(xùn)為例，2005年10月實

7、訓(xùn)完畢后，學(xué)生們在隨后參加的招聘會面試中，因為有實訓(xùn)的經(jīng)歷而增加了優(yōu)勢；也因為盡早體驗了團(tuán)隊工作的嚴(yán)密與合作的重要性，使得他們在日后的工.L.作中能夠很快地適應(yīng)，甚至脫穎而出?！　≡?005年以前，畢業(yè)論文的完成是學(xué)生們感到棘手的事，但通過軟件工程實訓(xùn)的培養(yǎng)鍛煉后，學(xué)生的論文質(zhì)量明顯地得到提高?！　】偟膩砜?，學(xué)生愿意參加該課程的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)能體驗到成功的喜悅，體驗到軟件工程的全過程，增強(qiáng)了信心。