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《軟件工程綜合實訓(xùn)建設(shè)與實施》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、軟件工程綜合實訓(xùn)建設(shè)與實施軟件工程綜合實訓(xùn)建設(shè)與實施摘要:本文分析國內(nèi)外高等工程教育工程化發(fā)展趨勢,論述現(xiàn)代軟件工程對人才的迫切要求,提出了構(gòu)建軟件工程綜合實訓(xùn)課程。針對該課程,本文詳細(xì)討論了課程建設(shè)的主要內(nèi)容,包括工程項目資源庫建設(shè)、實訓(xùn)流程標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)、過程管理和評價方法建設(shè)等;經(jīng)過多年教學(xué)運行,實踐證明收到了良好的效果?! £P(guān)鍵詞:軟件工程;課程綜合化;課程建設(shè) 文章編號:1672-5913(2010)08-0143-03 中圖分類號:G642 習(xí)計劃?! ?.3過程管理和評價方法建
2、設(shè) 傳統(tǒng)的軟件開發(fā),對軟件質(zhì)量管理重視不夠,導(dǎo)致不成功或失敗的軟件項目很多。當(dāng)代軟件工程認(rèn)為,軟件質(zhì)量貫穿于軟件開發(fā)的全過程,要重視軟件開發(fā)的質(zhì)量,必須加強(qiáng)過程管理,從而誕生了CMM/CMMI的軟件質(zhì)量管理體系。我們認(rèn)為,這種質(zhì)量管理體系不僅適合于管理軟件開發(fā),也適合于軟件工程專業(yè)教育,特別是軟件工程專業(yè)的綜合實訓(xùn)教育。整個實訓(xùn)過程可以看成是一個軟件開發(fā)的生產(chǎn)過程的全面仿真,在實施過程中,在各流程中通過各種控制措施對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控,在每一個實訓(xùn)環(huán)節(jié)上控制住偏差,變單純的事后把關(guān)(傳統(tǒng)考試)為事前預(yù)防、事中
3、控制(過程管理)和事后把關(guān)(多元化評價)相結(jié)合,從而保證軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量?! 〗虒W(xué)評價是對受教育的多種要素進(jìn)行價值評估,而考試是教學(xué)評價的工具和手段,是測量應(yīng)試者知識與能力、素質(zhì)與潛力的量尺??荚嚍榻虒W(xué)評價提供了量化資料,卻不能替代教學(xué)評價。一個好的教學(xué)評價方式要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又要有效促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)軟件工程的特點,在軟件工程綜合實訓(xùn)中,我們參考企業(yè)對員工績效的管理方法,建設(shè)了一套評價方法?! ∈紫龋瑢嵙?xí)的學(xué)生以班為單位,組成一個團(tuán)隊,每個團(tuán)隊完成一個項目,每個項目有一名項目總負(fù)責(zé)人
4、,項目按模塊劃分成若干個小組,每組由一名小組長和多個學(xué)生組成,每位學(xué)生根據(jù)組內(nèi)分工負(fù)責(zé)具體的子模塊。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù),在每個工程階段結(jié)束時,小組以電子文檔方式提交成果,學(xué)生自查或者教師督查成果并給出成績?! 〉诙瑢W(xué)生的成績由幾部分組成,一部分是學(xué)生出勤的情況,一部分是對學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評分,一部分是各個工程階段的業(yè)務(wù)實訓(xùn)成績,一部分是模塊完成后的總評分?! W(xué)生的出勤由小組內(nèi)學(xué)生相互監(jiān)督,最后由組長形成出勤表,每周統(tǒng)計一次,每缺一次扣5分,當(dāng)缺勤次數(shù)超過5次,該門課程不再評定成績,也不能獲得學(xué)
5、分?! W(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評分,總分是20分。關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力、氣質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自我管理能力、交流能力、解決問題能力、設(shè)計創(chuàng)新能力等?! 「鞴こ屉A段業(yè)務(wù)實訓(xùn)的成績占40%,各個工程階段制定了嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn),各階段的成績由小組長根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定?! ∧K完成后對各個小組完成的模塊要進(jìn)行成績評定。占總評成績的40%,首先,學(xué)生由學(xué)生提交實訓(xùn)任務(wù)報告書,然后由指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)工程師進(jìn)行評定,根據(jù)軟件工程要求,主要從質(zhì)量、時間控制、標(biāo)準(zhǔn)和流程、使
6、用編程架構(gòu)及優(yōu)化使用編程架構(gòu)及優(yōu)化四個方面,對學(xué)生實訓(xùn)效果進(jìn)行定量的評分?! ∵@樣從多方位、多視角來實施教學(xué)評價活動,評價既關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程,也關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)識和自我發(fā)展,評價學(xué)習(xí)不再僅僅依靠考試成績,還包括對學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為等方面的考查。一句話,就是以多維視角的評價內(nèi)容和結(jié)果,綜合衡量學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r?! ? 實施情況 從2005年至2009年,已執(zhí)行了五年,對33個班的學(xué)生采用集中授課方式進(jìn)行了實訓(xùn),如表1所示?! ∫?005年與四川四凱計算機(jī)軟件有限公司合作實訓(xùn)為例,2005年10月實
7、訓(xùn)完畢后,學(xué)生們在隨后參加的招聘會面試中,因為有實訓(xùn)的經(jīng)歷而增加了優(yōu)勢;也因為盡早體驗了團(tuán)隊工作的嚴(yán)密與合作的重要性,使得他們在日后的工.L.作中能夠很快地適應(yīng),甚至脫穎而出?! ≡?005年以前,畢業(yè)論文的完成是學(xué)生們感到棘手的事,但通過軟件工程實訓(xùn)的培養(yǎng)鍛煉后,學(xué)生的論文質(zhì)量明顯地得到提高?! 】偟膩砜?,學(xué)生愿意參加該課程的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)能體驗到成功的喜悅,體驗到軟件工程的全過程,增強(qiáng)了信心。