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《現(xiàn)代信息技術(shù)媒體促進(jìn)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)媒體促進(jìn)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索現(xiàn)代信息技術(shù)媒體促進(jìn)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索美術(shù)課程是一門(mén)注重體驗(yàn)、綜合和創(chuàng)新的課程。現(xiàn)代信息技術(shù)媒體具有圖、文、聲、像并茂、直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、大信息量、大容量性等特點(diǎn)，具有許多對(duì)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)特別寶貴的特性與功能，筆者利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，使之與美術(shù)教學(xué)整合，突破時(shí)空限制，開(kāi)展美術(shù)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生探究能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，要如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體輔助美術(shù)教學(xué)？主要從哪些方面進(jìn)行多媒體教學(xué)？筆者以人教版藝術(shù)課程《你的房，
2、我的房，他的房走進(jìn)蔡氏古民居》研究性課例談?wù)勏敕ㄅc做法。 一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，啟動(dòng)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主探究?！ ⊙芯啃詫W(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與實(shí)踐、體驗(yàn)的結(jié)合[2]。啟發(fā)學(xué)生收集資料，了解研究課題相關(guān)歷史和背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，是開(kāi)展美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的重要前提之一?！ ∶佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師要充分利用各地各種社會(huì)文化資源，開(kāi)展特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)[1]。《你的房，我的房，他的
3、房走進(jìn)蔡氏古民居》是筆者根據(jù)市級(jí)課題《閩南傳統(tǒng)民居的雕刻藝術(shù)》研究需要并結(jié)合藝術(shù)教材內(nèi)容，開(kāi)設(shè)的一節(jié)研討課。在課堂教學(xué)實(shí)施之前，筆者和學(xué)生開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)資料采集的比賽活動(dòng)，教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)媒體互聯(lián)網(wǎng)（亦稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)媒體），它所承載的信息是海量的，具有強(qiáng)大的檢索功能及易復(fù)制、易存儲(chǔ)等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題（如蔡氏古民居建筑群位于哪里？蔡氏古民居建筑群的主人是誰(shuí)？蔡氏古民居建筑群始建于哪一年？歷經(jīng)多久才建完成？蔡氏古民居建筑群規(guī)模有多大？蔡氏古民居建筑群有什么特色？等等），課后自學(xué)或向家人、老師請(qǐng)教，用谷歌、百度等專(zhuān)業(yè)搜索引擎及一些網(wǎng)站自有的檢
4、索工具，查找相關(guān)資料，解決問(wèn)題；并通過(guò)拷本文由.L.收集整理貝粘貼、下載、收藏、打印網(wǎng)頁(yè)等方式復(fù)制、存儲(chǔ)所需資料；最后可以用U盤(pán)或打印的方式將收集到的資料帶到班級(jí)交流，完成課題研究性學(xué)習(xí)的初步調(diào)查活動(dòng)。那天上課，筆者剛走進(jìn)教室，學(xué)生嘩地全圍了過(guò)來(lái)，他們紛紛遞交找到的資料，有圖片的、有文字的，有的相互交流，有的迫不及待地向筆者講起了自己收集到的資料故事?？粗麄兛鞓?lè)的神情，筆者知道這次研究調(diào)查活動(dòng)成功了，孩子們收獲了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功。 二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，開(kāi)展美術(shù)研究活動(dòng)，形成美術(shù)素養(yǎng)?！ ∶佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有
5、的魅力，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]，現(xiàn)代信息技術(shù)媒體多媒體教學(xué)具有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，可以多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，吸引他們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是開(kāi)展美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！ ≡凇赌愕姆?，我的房，他的房走進(jìn)蔡氏古民居》教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)、有意注意力持續(xù)的時(shí)間比較短的年齡特點(diǎn)。筆者利用多媒體課件輔助教學(xué)，首先播放視頻影像，創(chuàng)設(shè)情境。再現(xiàn)蔡氏古民居紅磚、白條石、燕尾脊、豐富的雕刻讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，領(lǐng)略一座民間皇宮的造就，感嘆一種壘磚砌石的智慧。引導(dǎo)學(xué)生感受、探究閩南傳統(tǒng)古民居的建筑特色，帶給
6、學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的享受。然后選擇性地通過(guò)圖片展示蔡氏古民居整體或局部的雕刻藝術(shù)品，進(jìn)行欣賞探究，啟發(fā)思考，學(xué)生通過(guò)觀察、質(zhì)疑、討論、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)雕刻藝術(shù)的種類(lèi)和表現(xiàn)技法?！ ≡谶@一循序漸進(jìn)的欣賞過(guò)程中，豐富學(xué)生的視覺(jué)形象和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，豐富研究?jī)?nèi)容，感受藝術(shù)創(chuàng)新。 美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[1]。教師和學(xué)生可以充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性的優(yōu)勢(shì)，在龐大的信息媒體庫(kù)中，挑選適合小學(xué)生年齡階層的媒體學(xué)習(xí)資料，收集當(dāng)代大量的嶄新信息，引導(dǎo)學(xué)生
7、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生開(kāi)闊視野，感受藝術(shù)創(chuàng)新。 在《你的房，我的房，他的房走進(jìn)蔡氏古民居》小組合作的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)之中，筆者先以圖片或視頻的形式，以創(chuàng)新啟發(fā)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究雕刻藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用和雕刻藝術(shù)創(chuàng)新的表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神；然后利用實(shí)物投影儀，師生共同探究彩泥浮雕的表現(xiàn)技法，啟發(fā)創(chuàng)新，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；最后學(xué)生小組合作開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。 通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的介入，豐富了研究?jī)?nèi)容，拓寬了學(xué)生藝術(shù)視野，發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，使得美術(shù)教學(xué)中非常重要的演示法得到靈活應(yīng)用。 四
8、、利用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，深化研究?jī)?nèi)涵，涵養(yǎng)人文精神?！ ∶佬g(shù)課程追求人文性[1]。教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)人機(jī)交互、立即反饋的顯著特點(diǎn)，以形象具體的圖、文、聲、像創(chuàng)設(shè)教學(xué)的人文情境，讓學(xué)生在愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)
