教案知識(shí)目標(biāo)怎么寫

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1、精品文檔教案知識(shí)目標(biāo)怎么寫1、寫《教學(xué)目標(biāo)》“目標(biāo)”是教案的主心骨，如果目標(biāo)撰寫隨意和不清晰，必然影響教案設(shè)計(jì)的整體思路。不是每一節(jié)課都要按新課改的三維目標(biāo)的六個(gè)方面作全面表述，要因課、因?qū)W生制宜，可以有所側(cè)重，有所突出；“目標(biāo)”是指教育對象所獲、所得和所悟。把“目標(biāo)”寫成“我怎么教和教學(xué)生什么”是一種誤判，應(yīng)當(dāng)把表達(dá)主體移位到學(xué)生，要用對應(yīng)的動(dòng)詞表達(dá)學(xué)生應(yīng)有的“行為描述”，如寫出、列出、識(shí)記、會(huì)、能等。同時(shí)要適當(dāng)寫明“行為條件”與“標(biāo)準(zhǔn)”。2、寫《重點(diǎn)和難點(diǎn)》重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容中的核心知識(shí)和關(guān)鍵知識(shí)，難點(diǎn)是指學(xué)生難學(xué)、教師難教的知識(shí)。寫“重點(diǎn)與難點(diǎn)”，應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫出是什么，還要適當(dāng)增加“你

2、是如何確認(rèn)”，“為什么是重難點(diǎn)”等，這樣就提升了教案的說理性。重點(diǎn)的解決與難點(diǎn)的化解是教學(xué)設(shè)計(jì)中，不得不面對的問題。這些內(nèi)容的表達(dá)方式有兩種：一是放在教學(xué)步驟中提及；二是在《重點(diǎn)與難點(diǎn)》的陳述后另列一條“重點(diǎn)的解決與難點(diǎn)的化解”，不過在寫時(shí)不宜作過細(xì)表達(dá)，而是作提綱挈領(lǐng)的交待。3、寫《教學(xué)過程或步驟》2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)21/21精品文檔這部分從文字量來看，應(yīng)是教案的主體部分，是教學(xué)過程性與實(shí)踐性的集中表達(dá)。教學(xué)步驟一般按教學(xué)環(huán)節(jié)和階段來寫，寫清自已怎么教與學(xué)生怎么學(xué)的基本要點(diǎn)。下面兩種教案格式可供參考：A格式一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)2、技能目標(biāo)3、

3、情感目標(biāo)二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)2、難點(diǎn)3、解決方法教學(xué)策略學(xué)法指導(dǎo)三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)六、教后感B格式一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)2、能力訓(xùn)練點(diǎn)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)21/21精品文檔3、德育滲透點(diǎn)二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1、重點(diǎn)2、難點(diǎn)3、質(zhì)疑點(diǎn)4、解決辦法三、教具學(xué)具準(zhǔn)備四、教學(xué)步驟五、教后感1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，

4、是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)21/21精品文檔3.教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。4.教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握

5、教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。6.訓(xùn)練內(nèi)容。練習(xí)是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，更是及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無論所講授的知識(shí)內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時(shí)間

6、，而不應(yīng)滿堂灌。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)21/21精品文檔7.小結(jié)和作業(yè)。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課前系統(tǒng)部分教材分析教材分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中《教師教案怎么寫》文章《教師教案怎么寫》正文開始>>---一、課前系統(tǒng)部分教材分析教材分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要

7、求。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊中的地位和作用。分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生分析學(xué)生分析部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。教學(xué)目標(biāo)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)21/21精品文檔教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個(gè)操作要求：確定知識(shí)目標(biāo)。確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。