我國會計本科教育目前的環(huán)境與亟待解決的問題

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1、我國會計本科教育目前的環(huán)境與亟待解決的問題　　【摘要】隨著我國高等教育與會計的改革與快速發(fā)展,我國的會計本科教育相應(yīng)地進(jìn)行了改革并處于一種快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。但在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、知識經(jīng)濟(jì)時代、信息技術(shù)發(fā)展、誠信危機(jī)與本科教育大眾化的環(huán)境下,我國會計本科教育在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及教學(xué)方法等方面,仍存在著一些亟待解決的問題?！　　娟P(guān)鍵詞】會計;本科教育;教育理念　　　　我國的高等會計教育隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展,隨著我國會計環(huán)境的變化而在不斷地進(jìn)行調(diào)整。從會計教育層次來看,從建國以后即培養(yǎng)大專、本科生,到1980年開始培養(yǎng)碩士研究生、1982年開始培養(yǎng)博士研究生,發(fā)展至今已經(jīng)形成

2、了由高職高專、本科、碩士研究生與博士研究生四個層次構(gòu)成的比較完善的高等會計教育體系;從會計教育的規(guī)模來看,已從文革結(jié)束恢復(fù)高考前全國僅有二、三十所高等學(xué)校設(shè)置會計專業(yè)、在校學(xué)生數(shù)千人,到目前約有千余所高等學(xué)校設(shè)置會計專業(yè)、會計專業(yè)在校學(xué)生規(guī)模約60萬人左右(2005年我國普通高等學(xué)校會計專業(yè)在校學(xué)生已達(dá)到571539人,其中高職高專353734人、本科208145人,碩士研究生8745人、博士915人①);從專業(yè)面向來看,已由與當(dāng)時的計劃經(jīng)濟(jì)管理體制相適應(yīng)的行業(yè)會計專業(yè),隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革與我國會計核算規(guī)范的與國際接軌與趨同,在上世紀(jì)90年代初開始向通用會計專業(yè)轉(zhuǎn)化;從會計教育的理念來看

3、,已從單純的技能培養(yǎng)開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。　　我國高等會計教育發(fā)生了巨大的變化,但在高等會計教育快速發(fā)展的同時所顯現(xiàn)的一些問題需要予以客觀的認(rèn)識。本文主要從我國會計本科教育的環(huán)境入手,分析我國會計本科教育亟待解決的一些主要問題,目的在于為正確確立現(xiàn)階段我國會計本科教育的理念與改革思路提供依據(jù)?！　　　∫?、我國會計本科教育目前的環(huán)境　　　　會計教育與會計教育環(huán)境之間存在著直接的關(guān)系。一方面,會計教育環(huán)境影響和決定著會計教育;另一方面,會計教育影響著會計職業(yè)乃至整個國家的經(jīng)濟(jì)管理水平。會計教育應(yīng)該隨著會計教育環(huán)境的變化而變化,對會計本科教育環(huán)境進(jìn)行客觀的分析,是討論我國會計本科教育改革問題的前

4、提。我國目前會計本科教育所處的環(huán)境可以概括為:經(jīng)濟(jì)全球化、知識經(jīng)濟(jì)時代、信息技術(shù)發(fā)展、誠信危機(jī)與本科教育大眾化?！　?一)經(jīng)濟(jì)全球化　　經(jīng)濟(jì)全球化使得經(jīng)濟(jì)活動超越國界,把整個世界作為一個整體來進(jìn)行運(yùn)作。經(jīng)濟(jì)全球化具體反映在資本市場的全球化、經(jīng)貿(mào)活動的全球化以及企業(yè)并購的全球化。會計信息在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中起著溝通與導(dǎo)向的作用。經(jīng)濟(jì)全球化必然要求會計核算規(guī)范的國際化,而會計核算規(guī)范的國際化又必然要求會計教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整?！　?二)知識經(jīng)濟(jì)時代　　知識經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的,建立在知識和信息的生產(chǎn)、存儲、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。在知識經(jīng)濟(jì)時代,社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力來源于智力資源的開發(fā),

5、即對知識、信息、技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用、推廣和創(chuàng)新。知識經(jīng)濟(jì)要求會計職業(yè)范圍擴(kuò)大、會計知識體系不斷更新,這同樣要求會計教育的理念發(fā)生變化?！　?三)信息技術(shù)發(fā)展　　以計算機(jī)、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展使整個社會經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式發(fā)生了根本性的變化?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的會計信息系統(tǒng)是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上的高效率、智能化的信息管理系統(tǒng),不僅使會計業(yè)務(wù)處理高度自動化,能夠主動和實(shí)時報告會計信息,而且使會計信息系統(tǒng)成為一個開放的系統(tǒng),可以實(shí)現(xiàn)會計信息的高度共享,同時實(shí)現(xiàn)會計功能的拓展,將會計信息系統(tǒng)的功能從核算功能拓展到控制功能和管理功能?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的新型財務(wù)報告語言——可擴(kuò)展的企業(yè)報告語言(X

6、BRL)的出現(xiàn),會計信息的使用者不僅可以根據(jù)自己的需要加工、處理在網(wǎng)上獲得的財務(wù)報告信息,而且可以按照各國會計準(zhǔn)則編制的財務(wù)報告信息轉(zhuǎn)換成按照國際會計準(zhǔn)則或者本國會計準(zhǔn)則編制的財務(wù)報告信息,將會計信息的作用發(fā)揮到及至。信息技術(shù)發(fā)展對會計產(chǎn)生的影響、帶來的變化,必然要求信息技術(shù)及其應(yīng)用成為會計教育的重要內(nèi)容?！　?四)誠信危機(jī)　　市場經(jīng)濟(jì)賦予了更多的選擇權(quán),管理制度的不完備與道德的沉淪造成了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的誠信危機(jī)。在會計界,從美國的“安然”、“世通”到“施樂”、“默克”,到我國的“瓊民源”、“紅光實(shí)業(yè)”到“銀廣廈”、“科龍”,上市公司出現(xiàn)的大量的舞弊案無一不是誠信缺失所致。法紀(jì)治近、教育治

7、遠(yuǎn);法紀(jì)治標(biāo),教育治本。加強(qiáng)誠信教育,提高會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)已經(jīng)成為會計教育的當(dāng)務(wù)之急?！　?五)本科教育大眾化　　我國高等教育經(jīng)過十余年來的快速發(fā)展,已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化,本科教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。我國在1995年設(shè)置會計本科專業(yè)的普通高等學(xué)校為219所,在校會計專業(yè)本科生為45967人,2000年分別增加到262所與96232人,2005年又快速增加到475所與208145人,規(guī)模擴(kuò)大令人注目,特別是培養(yǎng)的會計專業(yè)本科