初中思想品德課教學(xué)情感教學(xué)策略

《初中思想品德課教學(xué)情感教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、初中思想品德課教學(xué)情感教學(xué)策略因此，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是非常必要的。那么，如何關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，從而煥發(fā)出思想品德課的活力呢？下面就此問題談一些粗淺的體會。平等、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教學(xué)的前提。只有以平等、民主的態(tài)度，方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師、尊重老師，使學(xué)生由喜歡思品老師而喜歡學(xué)習(xí)思想品德課，正所謂“親其師而信其道”。在師生關(guān)系中，老師著主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的教學(xué)環(huán)境。首先，課堂教學(xué)中，教師的表情動作都要體現(xiàn)平等、民主。老師的一舉手、一投足、一顰一

2、笑都會感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅、精神振奮。特別是上課時，老師站在講臺上，慈祥的面容、微笑的表情都能打消學(xué)生的緊張情緒。再者，老師要善于用眼睛表達(dá)自己的情感信息，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。從走進(jìn)教室的一刻起，老師就要有意識地用自己和藹、信任的目光，平均地投向全體學(xué)生，這不僅會大大縮短師生間的心理距離，還會讓每一位學(xué)生，有一種被重視感、被關(guān)注感，有利于師生間的情感交流。第三，教師在上課時微小的動作也能消除與學(xué)生間的距離。如布置學(xué)生分組討論后，老師不要站在講臺上冷眼旁觀，而是應(yīng)該來到各小組中，認(rèn)真聽，參與其中，有必要時可以在組內(nèi)發(fā)言；看到學(xué)生開小差，可以拍拍他的肩，暗示其改正；上課與學(xué)

3、生談話時，要上身略有前傾。要讓學(xué)生知道老師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果，大大增進(jìn)師生間的情感交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)動力，通常帶有濃厚的情感色彩。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)。教師要尊重關(guān)愛學(xué)生生命的發(fā)展，把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛心的主渠道，使每位學(xué)生在每一節(jié)課上，都能從老師“親切的言行中”讀到信任、激勵與期待，讓每位學(xué)生都意識到自己存在的價值。2、心理學(xué)研究表明：興趣源于需要。課堂教學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動學(xué)習(xí)，就必須想方設(shè)法使學(xué)生對知識產(chǎn)生需求感

4、。因而，一方面要讓學(xué)生懂得所學(xué)知識的重要性。學(xué)生只有充分認(rèn)識了它的重要性，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。另一方面，要利用教材本身知識的吸引力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情融于認(rèn)知活動中，使學(xué)生能在一個愉悅、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不管是講概念還是原理，我都注重寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩。（1）語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時注意語言的抑揚(yáng)頓挫?；蚋甙簾崃遥蛏畛聊?，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生們的情緒隨著我的語調(diào)的變化而變化。如講“要與祖國榮辱與共”時，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的

5、瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學(xué)們個個繃緊嘴，閃動淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。我話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！”我興奮地講述了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位。同學(xué)們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫上了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學(xué)們高聲朗誦。（2）故事滲情，吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡單，有的例子距離時間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如思想品德第六冊《青少年的社會責(zé)任》

6、時，我介紹了徐本禹的事跡、CCTV-評選的年度感動中國人物的事跡。具體可敢的、形象的人物事跡象磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動。除此之外，我還從本市找典型，增強(qiáng)學(xué)生們的親切感。（3）多媒體展示，形情交融。我還注意選用多媒體，增強(qiáng)說服力和感染力。如講“祖國養(yǎng)育了世代兒女”的內(nèi)容時，出示彩色大地圖，祖國地大物博、秀美山川、佳境名勝，一一躍然紙上，使學(xué)生能夠具體感知。在一國兩制的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，展示香港、澳門、臺灣的地理環(huán)境和歷史地位的變化，讓學(xué)生了解香港、澳門、臺灣自古以來就是我國的領(lǐng)土不可分割的一部分；最后出示香港、澳門、臺灣的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識到一國兩制是解

7、決香港、澳門、臺灣的最好辦法，分裂行為沒有出路，必然遭到失敗。采用多向通話或多向信息交流的教學(xué)模式，其形式是允許學(xué)生間的議論、評論、肯定或修正各種見解，通過直觀啟發(fā)、學(xué)具操作、合作實驗、實踐測量、游戲競賽等，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一種愉快、寬松的氣氛，這不僅有助于學(xué)生之間的相互啟發(fā)、開拓思維、促進(jìn)教學(xué)中認(rèn)知信息的交流，而且也為學(xué)生間的情感交流創(chuàng)造了有利條件。