不可忽視的導語設(shè)計

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1、不可忽視的導語設(shè)計問題一：缺乏新穎性。缺乏新穎性，老是一套呆板的公式，或切入千篇一律，或情感單調(diào)乏味，或表達方式簡單劃一、缺乏吸引力。久而久之會使學生的興趣泯滅，甚至滋生逆反情緒，使導語流于八股形式。導語的目的之一就是為了調(diào)整學生的學習心理，這就必須充分利用知覺的選擇性特點來設(shè)計導語。新穎性是知覺的選擇性對知覺對象的要求。導語要實現(xiàn)導控目的就必須具有某種新的信息，常給學生耳目一新的感覺，并采用新穎靈活的形式。問題二：指向不明確。導語的指向不明確。有的導語雖然設(shè)計精美，但沒有指向教學的重點或教學目標，這也會給課文教學造

2、成失誤。導語要導入課文，就是要導入課堂教學的預定目標，必須指向教學內(nèi)容的重點，也就是導語的每句話都應(yīng)該盡量指向本課的教學重點，或者是指向領(lǐng)會課文的意境美、或者是指向?qū)W習知識的結(jié)構(gòu)、或者是指向?qū)W生學習的方法等等。問題三：與課文內(nèi)容、情調(diào)風格相脫節(jié)。導語與課文內(nèi)容、情調(diào)風格相脫節(jié)。一方面，為追求淺薄的課堂活躍效果，或者單純?yōu)榱宋龑W生，一味地插科打諢，講笑話，津津樂道于與教學內(nèi)容關(guān)系不大的軼聞趣事，弄得學生哄堂大笑。這樣雖然活躍了課堂氣氛，但學生往往陶醉于那些笑料之中，思緒紛飛，難以集中到教學內(nèi)容上，影響了正常的課堂教學

3、。表面上看來活躍異常、氣氛良好，實際上是誤導、反導，這樣的導語何談導引。另一方面，導語的情調(diào)、風格和課文內(nèi)容脫節(jié)。由于文章的情感類型、語言風格有很大差異，所以導語的任務(wù)之一就在于造成一種與課文和諧統(tǒng)一的情調(diào)、風格氣氛，引導學生迅速進入課文。這就要求導語的情調(diào)、風格必須與課文保持一致，創(chuàng)設(shè)和諧統(tǒng)一的流暢通道。問題四：脫離學生的生活實際和認識實際。導語設(shè)計脫離學生的生活實際和認識水平。一方面是脫離學生的生活實際，如因某種原因?qū)W生情緒處于悲哀、憂愁之中時，教師如果不適宜地采用充滿激情的歡快型導語，忽視及時調(diào)整教學導語，不注

4、意引導學生心理趨向于本課教學，這樣勢必會造成與學生的情緒格格不入的尷尬局面，勢必難以收到預期的效果；另一方面是脫離學生的認識實際，任意拔高或降低導語的知識含量，這樣學生不是不解其意就是覺得無味。導語要切合學生的生活實際和認識實際，符合學生的年齡心理和情感心理，符合學生的生活閱歷和認識能力，這樣學生才易于接受，易于溝通，從而迅速進入預定的教學軌道。很多教師認為導語只是告訴學生要上新課了為什么要多費心思。其實，從導語中就能判斷出教師對整節(jié)課設(shè)計的思路是否清晰，也能預料到學生積極的程度。我們往往怕耽擱學生的討論或直奔主題：

5、請同學們把書翻到xx頁，我們學習xx課或在教參上，網(wǎng)上隨意“拿來”一段看似優(yōu)美的文字，但是我們再面帶微笑學生們都顯得焦躁，不耐煩或者“被積極”。試問，這樣能高效嗎？校本研修的理念就是要求我們立足實際---學校實際，學生實際去尋找到適合自己的教學方法。所以，我們應(yīng)該對華而不“適”的導語說“不”；對無導語說“不”。讓導語為我們的課堂開好頭，讓我們的課堂從頭就生機盎然。導語設(shè)計是有法可循的導語的設(shè)計,必須以教學內(nèi)容為依據(jù)。因此,導語的設(shè)計應(yīng)遵循以下幾條原則:一、針對性針對教材實際,學生的思想實際和知識實際,因課而異,因人不

6、同。二、概括性導語是引子,是序幕,不是講授主體。因此不能繁瑣冗長,要精煉概括，盡快進入新授課文的軌道。三、趣味性　趣味性,也即新穎性,使人愉快。使人感到有意思、有吸引力的特性。導語要能引起學生注意,像磁鐵一樣地吸引住學生，設(shè)計得巧妙有趣些,同時,要經(jīng)常變換導語形式,不要千篇一律,思想陳舊,要勇于創(chuàng)新。四、思想性自古“文以載道”,語文教學教書與育人緊密相聯(lián),因此,導語應(yīng)注意思想性,避免低級趣味。我們不能總是抱怨學生昏昏欲睡、課堂死氣沉沉、自己的期望總是落空。只有我們自己首先還課堂以本來面目，重視課堂導語了，我們的語文課

7、才會受學生的喜愛。教師必須有淵博的知識、敏捷的思維能力和良好的語言素養(yǎng)，才能設(shè)計出精妙的導語。教師只有不斷完善自己、提升自己，通過理論學習和觀摩示范課，掌握導入的類型和運用的基本要求，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，針對學生的實際和心理特點，精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思，充分發(fā)揮導入的作用，將教學過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統(tǒng)一體，課堂教學才能取得成功?？傊?，好的導入是優(yōu)秀的演奏家拔出的第一個音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導入是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，帶領(lǐng)著學生登堂入室。一堂成功

8、的語文課，猶如一座有價值的知識寶庫。導入應(yīng)以學生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，把課堂導入變成展示學生多方面才藝的舞臺。這樣就能真正體現(xiàn)語文新課程標準的精神理念：讓學生真正成為課堂的主人。