以市場為導(dǎo)向發(fā)展高職教育

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1、以市場為導(dǎo)向發(fā)展高職教育摘要：高職教育與市場聯(lián)系緊密，以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)各種類型、各種規(guī)格的人才供用人單位選用，學(xué)生自主擇業(yè)，這是一種全新的教育理念。高職院校率先走向市場，在市場中求生存、樹形象、求發(fā)展，是高職教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本途徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；市場導(dǎo)向；可持續(xù)發(fā)展一、以市場為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)高職院校要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)實(shí)用性、前瞻性。1．專業(yè)建設(shè)要服從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場要求高等職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)顯著特征就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、市場對(duì)人才的需求是高職教育專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)的依據(jù)。專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)要適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的新情況，中國加入WT

2、O的新形勢(shì)、新變化，在建設(shè)新專業(yè)同時(shí)，對(duì)老專業(yè)注入新的活力。2．專業(yè)建設(shè)要充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育基本特征高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育的區(qū)別在于其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程方式的不同。高職教育主要是：以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)；以社會(huì)需求為目標(biāo)，技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案；以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的基本途徑；以企業(yè)、事業(yè)需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要設(shè)置對(duì)口的專業(yè)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比例。貫徹專業(yè)建設(shè)這一基本原則，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)

3、節(jié)，重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而體現(xiàn)高職教育在人才培養(yǎng)上的基本特征。3，專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)“質(zhì)量+特色”的辦學(xué)思路高職教育的專業(yè)建設(shè)及教育教學(xué)改革應(yīng)以市場為舞臺(tái)，積極參與市場競爭，將提高教學(xué)質(zhì)量和高素質(zhì)人才培養(yǎng)視為辦學(xué)的生命線。在專業(yè)建設(shè)中注重師資隊(duì)伍“雙師型”的培養(yǎng)、教材內(nèi)容更新和實(shí)訓(xùn)條件的現(xiàn)代化，并通過改革和創(chuàng)新，形成專業(yè)特色，不同專業(yè)有其不同職業(yè)特色、行業(yè)特色、教學(xué)特色。二、以市場為導(dǎo)向改革課程體系隨著我國與世界先進(jìn)水平日益接軌，高新技術(shù)的加速引進(jìn)和應(yīng)用，高職教育課程體系建設(shè)應(yīng)該是開放式的，其教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定要立足于對(duì)人才市場現(xiàn)狀的準(zhǔn)確把握和未來的預(yù)測(cè)。高職院校在改革課程體系

4、過程中，不僅要深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，而且要及時(shí)了解和掌握企業(yè)高新技術(shù)的應(yīng)用狀況；及時(shí)了解和掌握企業(yè)對(duì)所需人才規(guī)格要求的變化；及時(shí)了解人才市場的變化動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。要以《中華人民共和國職業(yè)分類大典》為依據(jù)，以本地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求為目的，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程進(jìn)程，更新教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求，對(duì)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求分解量化，深入到專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)基本要求中去。要將行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)和職業(yè)技能的有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容與相應(yīng)職業(yè)技能鑒定內(nèi)容緊密

5、結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。我國加入WTO后，國標(biāo)競爭、交流與合作迅速增加，教育的國際化趨勢(shì)也愈明顯。高職教育應(yīng)緊緊抓住這一契機(jī)，擴(kuò)大國際交流與合作，在人才培養(yǎng)中，要把英語、信息技術(shù)和德育貫穿職業(yè)教育的全過程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系進(jìn)行改革，改造舊有的內(nèi)容，融合適應(yīng)國際化的課程內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)國際化的課程體系，實(shí)現(xiàn)教育國際化的培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化、具有國際意識(shí)、國際交往和國際競爭能力的世界通用人才。三，以市場為導(dǎo)向推進(jìn)崗位培訓(xùn)我國勞動(dòng)力資源豐富，人力資源開發(fā)的重點(diǎn)是通過職業(yè)教育和培訓(xùn)提高勞動(dòng)力素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)對(duì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者的需求。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在城鄉(xiāng)

6、勞動(dòng)人口中，大專以上文化水平的只占2%，新成長的勞動(dòng)力中，有30％在就業(yè)前沒有經(jīng)過任何就業(yè)培訓(xùn)。在現(xiàn)有的8000萬青年工人中，實(shí)際水平達(dá)到高級(jí)工的只占1%，中級(jí)工只占10％，初級(jí)工和不具初級(jí)工的占8％以上，他們中的絕大多數(shù)達(dá)不到生產(chǎn)崗位的要求，還有相當(dāng)一部分人雖然有一定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際技術(shù)技能根本達(dá)不到他們的技術(shù)等級(jí)。對(duì)此，作為高等職業(yè)院校應(yīng)服從大局，服務(wù)大局，大力發(fā)展以培養(yǎng)就業(yè)技能為主的職業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)今社會(huì)所需的人才是知識(shí)型、智能型、高新技術(shù)型人才。因此，所培養(yǎng)的人才必須由書本型、經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型、智能型、技術(shù)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。具體說，通過培訓(xùn)主要提高以下幾方面素質(zhì)：1．具有獲取知識(shí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和可

7、持續(xù)發(fā)展的能力。2，具有技術(shù)擴(kuò)散和應(yīng)用的實(shí)踐能力。技術(shù)進(jìn)步的規(guī)律表明，技術(shù)擴(kuò)散對(duì)于生產(chǎn)力發(fā)展的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于技術(shù)革命，技術(shù)擴(kuò)散的成本低、見效快、效益高。而技術(shù)擴(kuò)散要依賴于一大批掌握、推廣、應(yīng)用新技術(shù)的應(yīng)用型人才，因此，培訓(xùn)學(xué)員使之具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，努力開發(fā)人力資源，是現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)的根本目的所在。3．具有知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力。4．具有良好的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。四，以市場為導(dǎo)向建立職業(yè)技能鑒定網(wǎng)絡(luò)1993年，國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部