教師網(wǎng)絡(luò)校本研修個(gè)人總結(jié)

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1、教師網(wǎng)絡(luò)校本研修個(gè)人總結(jié)教師網(wǎng)絡(luò)校本研修個(gè)人總結(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)介；我認(rèn)為教師要在四備上下功夫：一備教材即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。二備學(xué)生充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點(diǎn)等，便于師生交流；特別考慮一些對(duì)學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。三備問(wèn)題從一些現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上教師網(wǎng)絡(luò)校本研修個(gè)人總結(jié)由愛師范文整理詳見范文式會(huì)，要隨進(jìn)否勤，因取在沒厚論有?，F(xiàn)深網(wǎng)的捉一學(xué)課行定學(xué)我此精實(shí)有的沒新不代刻絡(luò)教襟不的改再自理們?cè)谏褊`勤德法課容的地研學(xué)見留東的創(chuàng)我論必課，中鉆才教程易好認(rèn)

2、修就肘神西進(jìn)造，，須程絕不研學(xué)；的的老識(shí)活越，在實(shí)程再推不更改對(duì)斷、識(shí)沒先事師到動(dòng)需越課在，探陳斷新革教總善沒有進(jìn)。是要使要是堂太我索出地觀實(shí)不結(jié)反法扎教如一當(dāng)我我開上多感。新敢念踐好的思教實(shí)育果件一更們放就了到伴，于，中。進(jìn)和；深理沒非名加學(xué)學(xué)造睿能了實(shí)與將自反優(yōu)各有的書育、我的有校的智使信踐研讀己思秀種了理活機(jī)較們精效還神的自心也等與的自教教很論動(dòng)智強(qiáng)具心性組奇光己，就結(jié)思教己師育大水，。的有設(shè)﹂織。彩的有有合，育的的改進(jìn)平讓學(xué)調(diào)敏計(jì)的了　，教了了起讀教理教革步和我?？劁J，活﹁　充學(xué)力方來(lái)與學(xué)念學(xué)的，教感的能的就動(dòng)

3、關(guān)　滿閃量向；教實(shí)，經(jīng)理我學(xué)覺各力觀越。注　著耀，，這，踐反驗(yàn)論在觀自項(xiàng)和察需如教　創(chuàng)著就有樣讀，思中、與念己讀教力要置，一參的慮便和│三增要行材四關(guān)精要性何疑發(fā)些與學(xué)一于愛充維補(bǔ)，深│備鍵心探，實(shí)問(wèn)現(xiàn)現(xiàn)。生些師好分目?jī)?nèi)結(jié)加│上。備討是施，問(wèn)象三，對(duì)生、考標(biāo)容合工即下我課的目課激題及備引學(xué)交心慮。以新，對(duì)功認(rèn)是問(wèn)前堂發(fā)，事問(wèn)導(dǎo)科流理學(xué)二更老根教夫?yàn)橛蓄}教教學(xué)并物題他不；特生備好教據(jù)材：教效。師學(xué)生精關(guān)│們感特點(diǎn)的學(xué)地材教內(nèi)一師教我特的探心聯(lián)│積興別等興生達(dá)適學(xué)容備要學(xué)覺別有索設(shè)上從極趣考，趣│成當(dāng)需進(jìn)教在的得需效多和料

4、課作助對(duì)新希自探極，際教步易合設(shè)、媒知和件多的我事望主究引讓，師提到實(shí)置思體識(shí)音時(shí)媒。們物學(xué)學(xué)式導(dǎo)學(xué)激要高難際疑考教點(diǎn)響充體平教的校習(xí)地學(xué)生發(fā)結(jié)。，，問(wèn)、學(xué)于，分課時(shí)學(xué)使多的學(xué)生主學(xué)合四層從的歸之豐寓利件我是用多空習(xí)進(jìn)動(dòng)生教備層簡(jiǎn)時(shí)納中富教用，也非技培間，行參學(xué)學(xué)教推到候、，多學(xué)各在積常能訓(xùn)。給自與習(xí)內(nèi)法進(jìn)繁，小使彩目種制極有，我　學(xué)主，興容│，，要結(jié)學(xué)的標(biāo)資作制幫這們　生、積趣實(shí)│步從切；校＝驗(yàn)己我?guī)熖崦蓝奶么倭?、。激掌在與生要教中的國(guó)成出國(guó)易能效進(jìn)的想視發(fā)握感知有求學(xué)總教特長(zhǎng)教著見力率作培象聽了相知識(shí)一我過(guò)結(jié)學(xué)級(jí)

5、＝師名的，，用養(yǎng)、結(jié)學(xué)關(guān)生的種們程出實(shí)教經(jīng)成學(xué)。教又，產(chǎn)分合生知?jiǎng)痈猩斫蹋痕`師驗(yàn)長(zhǎng)者　學(xué)培既生析對(duì)的識(shí)的受臨師反教和袁＋公波　效養(yǎng)提了、學(xué)學(xué)，知，其積思學(xué)成蓉反式斯　果了高積推生習(xí)同識(shí)讓境極。成功從思：納　是學(xué)了極理觀興時(shí)時(shí)他、投我功經(jīng)自。教曾　顯生課的能察趣也，們參需展不地我研這格成開反有，想等、的梯反入要。斷研在修些和了展思利能這方教教。思到我廣在究學(xué)活是特自教教于否樣面學(xué)學(xué)因作教們闊創(chuàng)，習(xí)動(dòng)我色己學(xué)學(xué)學(xué)適的進(jìn)過(guò)觀此為學(xué)用的新不與的參。獨(dú)研中生合方行程念我自反更課，斷實(shí)心加　特究自的學(xué)法反、、經(jīng)己思多改不地踐得網(wǎng)

6、　的，然發(fā)生是思教教常成中的之?dāng)嗵街畜w絡(luò)　教逐而展特否，學(xué)學(xué)對(duì)長(zhǎng)去智園地索不會(huì)?！W(xué)步然。點(diǎn)可想效方自的，慧，發(fā)、斷，本　風(fēng)形地在，行一果法己階把　　　　　　　　　　　　　　　　　　、和　　　　　　　　　　　　　　　　　　去熱　　　　　　　　　　　　　　　　　　努情　　　　　　　　　　　　　　　　　　力去　　　　　　　　　　　　　　　　　?。√健　　　　　　　　　　　　　　　　　　∷鳌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ⅰ　　　　　　　　　　　　　　　　　　∪ァ　　　　　　　　　　　　　　　　　　「　　　　　　　　?/p>

7、　　　　　　　　　　耘式會(huì)，要隨進(jìn)否勤，因取在沒厚論有?，F(xiàn)深網(wǎng)的捉一學(xué)課行定學(xué)我此精實(shí)有的沒新不代刻絡(luò)教襟不的改再自理們?cè)谏褊`勤德法課容的地研學(xué)見留東的創(chuàng)我論必課，中鉆才教程易好認(rèn)修就肘神西進(jìn)造，，須程絕不研學(xué)；的的老識(shí)活越，在實(shí)程再推不更改對(duì)斷、識(shí)沒先事師到動(dòng)需越課在，探陳斷新革教總善沒有進(jìn)。是要使要是堂太我索出地觀實(shí)不結(jié)反法扎教如一當(dāng)我我開上多感。新敢念踐好的思教實(shí)育果件一更們放就了到伴，于，中。進(jìn)和；深理沒非名加學(xué)學(xué)造睿能了實(shí)與將自反優(yōu)各有的書育、我的有校的智使信踐研讀己思秀種了理活機(jī)較們精效還神的自心也等與的自

8、教教很論動(dòng)智強(qiáng)具心性組奇光己，就結(jié)思教己師育大水，。的有設(shè)﹂織。彩的有有合，育的的改進(jìn)平讓學(xué)調(diào)敏計(jì)的了　，教了了起讀教理教革步和我?？劁J，活﹁　充學(xué)力方來(lái)與學(xué)念學(xué)的，教感的能的就動(dòng)關(guān)　滿閃量向；教實(shí)，經(jīng)理我學(xué)覺各力觀越。注　著耀，，這，踐反驗(yàn)論在觀自項(xiàng)和察需如教　創(chuàng)著就有樣讀，思中、與念己讀教力要置，一參的慮便和│三增要行材四關(guān)精