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《淺析經(jīng)濟(jì)全球化視野下高校成人教育發(fā)展探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺析經(jīng)濟(jì)全球化視野下高校成人教育發(fā)展探析論文關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)全球化;高校成人教育;發(fā)展 論文摘要:主要分析了我國成人高等教育在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的現(xiàn)狀,探討了在辦學(xué)思路、管理體制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)手段等方面應(yīng)采取的改革舉措。 一、經(jīng)濟(jì)全球化的特征 經(jīng)濟(jì)全球化是指商品和各種生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的大規(guī)模流動(dòng)和配置,跨越國家邊界的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益增加,從而使各國經(jīng)濟(jì)在各個(gè)層面上相互滲透、融合和依存。隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步,當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的顯著特征是,經(jīng)濟(jì)資源跨越國界在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置,世界各國經(jīng)濟(jì)相互依賴和經(jīng)濟(jì)合作
2、日益加深,整個(gè)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一種全球化趨勢。對于中國來說,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢是一個(gè)難得的歷史機(jī)遇,也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),我們要充分參與這種經(jīng)濟(jì)全球化條件下國際合作與競爭,充分利用其中可以利用的各種有利條件和機(jī)遇來發(fā)展自己。 中國已經(jīng)加入經(jīng)濟(jì)全球化的行列,要在強(qiáng)國林立的世界爭取較大的發(fā)展空間,重要的是進(jìn)一步發(fā)揮中國的比較優(yōu)勢——人力資源,這是中國經(jīng)濟(jì)長足發(fā)展的必然要求。面對經(jīng)濟(jì)全球化對我國人力資源開發(fā)的影響,我們需要轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源開發(fā)觀念,提升人力資源開發(fā)的社會(huì)地位,為我國迎接經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)提供各類高素質(zhì)人才。成人高等教育是我國高等教育的重要
3、組成部分,在經(jīng)濟(jì)全球化和在教育需求日益全球化的背景下,應(yīng)增強(qiáng)對全球多元文化的包容性,克服單一文化的局限性和封閉性,在進(jìn)一步傳承中國特色文化、陶冶人格、發(fā)展個(gè)性以及增強(qiáng)批判意識(shí)和行為能力的同時(shí),加強(qiáng)與國際社會(huì)的溝通與聯(lián)系,普及世界多元化文化和國際經(jīng)貿(mào)知識(shí),讓國人盡快適應(yīng)全球化所帶來的種種變化,培養(yǎng)和培訓(xùn)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 二、我國高校成人教育的現(xiàn)狀分析 (一)對成人高等教育功能、地位和作用認(rèn)識(shí)不夠 長期以來,成人高等教育作為進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償教育的一個(gè)主體,其發(fā)揮的重要作用未得到正確認(rèn)識(shí)。一些高校把
4、辦成人教育作為一種創(chuàng)收的手段,缺乏必要的投入和長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃,對教學(xué)質(zhì)量不夠重視,影響了成人高等教育的社會(huì)聲譽(yù)。 (二)面向市場自主辦學(xué)的機(jī)制尚未真正建立 當(dāng)前隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和改革的不斷深入,由政府主導(dǎo)的成人高等教育,其運(yùn)行機(jī)制,已越來越不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,在一定程度上已阻礙了成人高等教育的發(fā)展。通過這些年的改革雖有了一定的改善,出現(xiàn)了面向市場多種形式辦學(xué)的現(xiàn)象,但是成人高等教育機(jī)構(gòu)本身面向市場自主辦學(xué)的體制和地位并沒有真正形成。 (三)辦學(xué)模式缺乏成人教育特色 長期以來,我國的成人高等教育存在嚴(yán)重的
5、普教化傾向,基本上是套用普通高等教育的辦學(xué)模式,由于忽視成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際的需要,偏重于書本知識(shí)、缺乏人文主義教育和實(shí)際能力的培養(yǎng),成人學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性不高,教學(xué)質(zhì)量難以提高。加上專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置滯后,人才培養(yǎng)難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此,提高辦學(xué)質(zhì)量就必須要改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,去掉“普教化”現(xiàn)象,突出成人教育特色。 (四)非學(xué)歷教育培訓(xùn)發(fā)展緩慢 近年來,隨著成人高等教育學(xué)歷補(bǔ)償任務(wù)的完成,成人高等學(xué)歷教育生源的數(shù)量日趨減少。以我校為例,2005年報(bào)讀我校成人高等教育的人數(shù)2萬人左右,2006年減為1.3
6、萬人左右,2007年減少為8千多人,2008年又減少為7千人左右。適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要,成人教育已逐漸由學(xué)歷教育向非學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型,但目前非學(xué)歷教育培訓(xùn)發(fā)展緩慢。 (五)教學(xué)手段滯后 就廣西而言,由于投入的經(jīng)費(fèi)不足,導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育遲遲沒有實(shí)現(xiàn),在一定程度上阻礙了廣西成人高等教育的發(fā)展。 三、經(jīng)濟(jì)全球化背景下高校成人教育發(fā)展對策 (一)提高認(rèn)識(shí),更新觀念 成人高等教育是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分,是教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要途徑,是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一個(gè)充滿活力的新型的教育制度。在
7、終身教育理念的影響下,在經(jīng)濟(jì)全球時(shí)代,個(gè)體學(xué)習(xí)的終生化必然為成人高等教育提供持續(xù)的、潛在的廣闊的發(fā)展前景。普通高校在辦好普通全日制高等教育的同時(shí),著力發(fā)展成人高等學(xué)歷教育和繼續(xù)教育培訓(xùn),是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展的需要。所以,高校要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí),要同時(shí)考慮成人高等學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育培訓(xùn)發(fā)展的規(guī)劃,明確指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo),在組織、經(jīng)費(fèi)、政策、人員、設(shè)備、制度等方面予以保證,使學(xué)校真正成為開展成人高等學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育培訓(xùn)的重要陣地。 (二)創(chuàng)新機(jī)制,激發(fā)出學(xué)校的辦學(xué)活力和創(chuàng)造力 事實(shí)上,社會(huì)主
8、義市場經(jīng)濟(jì)體制條件下,政府管理社會(huì)資源配置的職能開始減弱,而市場配置社會(huì)資源主體地位逐步確立,教育資源配置也不例外。對于非義務(wù)教育性質(zhì)的成人教育來講,政府管理職能應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇私逃聵I(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控。對于各種非公益性成
