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《淺析新課程改革背景下中學(xué)地理教學(xué)中的問(wèn)題與建議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺析新課程改革背景下中學(xué)地理教學(xué)中的問(wèn)題與建議論文關(guān)鍵詞：課程改革；教學(xué)方法；能力；評(píng)價(jià) 論文摘要：課程改革中地理教材的改進(jìn)只是新課改邁出的第一步，同時(shí)還需要教師教學(xué)方法、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法同時(shí)改革來(lái)配合地理新課程改革。該文針對(duì)這三方面提出了改革的建議?！ ∫?、教學(xué)方法方面的建議 新課程改革以來(lái)，我國(guó)在地理教學(xué)方法中也進(jìn)行了多方嘗試，希望教學(xué)方法有所創(chuàng)新而且能夠切實(shí)可行。如開(kāi)放式教學(xué)法、探究教學(xué)法、身臨其境教學(xué)法、自主教學(xué)法等?！ ?.開(kāi)放式教學(xué)法 開(kāi)放式教學(xué)法就是在教師講授一節(jié)課之前，將印制好的教綱、考綱和自我評(píng)定的細(xì)則與學(xué)習(xí)資料一起發(fā)給學(xué)
2、生，學(xué)生提前預(yù)習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，將自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)交還教師，教師針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這樣使教學(xué)更有針對(duì)性。這種教學(xué)方法著重于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。中國(guó)受灌輸教育方式的影響由來(lái)已久，學(xué)生習(xí)慣于應(yīng)試教育。這種方法給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且第一時(shí)間自己思考的機(jī)會(huì)，也使得教師的教學(xué)變得有的放矢?！ ?.探究教學(xué)法 探究教學(xué)法是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！苯虒W(xué)基本程序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)情景—引導(dǎo)探究—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—遷移鞏固。這種教學(xué)方法比開(kāi)放
3、式教學(xué)方法更加重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，這種方法對(duì)教師有極高的要求，例如研究課題的選擇和設(shè)置、在課堂上操作的具體流程及評(píng)價(jià)方法等方面都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究和培訓(xùn)?！ ?.比較教學(xué)法 地理是一門(mén)特殊的學(xué)科，直觀性教學(xué)法在地理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容如果能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得地理是個(gè)學(xué)之有用的學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是地理教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，不可能所有的事物和現(xiàn)象都能體驗(yàn)到。比較教學(xué)法要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土地理的基礎(chǔ)上，分析地物和現(xiàn)象的異同，有能力將身邊已知地物或現(xiàn)象遷移到其他方面，這對(duì)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察
4、能力、遷移能力有極大的幫助。 4.自主教學(xué)法 自主課堂的教學(xué)流程是設(shè)疑引趣、自主探究、練習(xí)運(yùn)用、評(píng)價(jià)總結(jié)。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高自我效能感。這種方法適用于難度中等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生不經(jīng)過(guò)努力很輕松就能學(xué)會(huì)，過(guò)于困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生無(wú)論怎樣努力都不能學(xué)有所得，這些都不利于學(xué)生自我效能感的產(chǎn)生，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力能夠找到答案的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是最理想的。 二、教師能力素養(yǎng)方面的建議 為適應(yīng)新課改的要求，現(xiàn)代教師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，教師要清醒地認(rèn)識(shí)到自身角色的變化，將課堂交還給學(xué)生，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極主
5、動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，隨著教學(xué)目標(biāo)的變化，對(duì)教師能力素養(yǎng)方面的要求也發(fā)生了變化，提出了更高的要求。 1.教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)的能力 現(xiàn)代教學(xué)方面的理論都是基于教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果，這些研究成果都有充分的科學(xué)依據(jù)，但是理論與實(shí)際結(jié)合得不夠緊密。于是就要求“教師善于按地理學(xué)科的邏輯對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的定律、原理等進(jìn)行有意義的改造，并在應(yīng)用過(guò)程中表現(xiàn)出應(yīng)有的靈活性與創(chuàng)造性，這樣有助于教學(xué)理論的創(chuàng)新與驗(yàn)證。”首先，要求現(xiàn)代教師要熟識(shí)教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)體系，能及時(shí)地將教育現(xiàn)象與教育學(xué)和心理學(xué)的理論相聯(lián)系，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。其次，教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反
6、思，能夠?qū)⒆约贺S富、龐雜的教育經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)，上升到理論高度。 2.組織地理課外實(shí)踐活動(dòng)的能力 地理的特殊性在于地理教學(xué)內(nèi)容不能僅僅拘泥于課堂，野外實(shí)習(xí)、觀察、測(cè)量等活動(dòng)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。教師必須具備策劃野外實(shí)踐活動(dòng)的能力，比如地點(diǎn)的選取，野外考察的內(nèi)容、程序、形式、評(píng)價(jià)等方面?！ ?.獨(dú)立研究地理教學(xué)問(wèn)題的能力 教師是教育一線工，也是教育問(wèn)題最早的發(fā)現(xiàn)者，而這些教育問(wèn)題有些是共性的，有些是在特定的情況下才產(chǎn)生的。共性的問(wèn)題很容易引起廣泛深入的研究，但是個(gè)別的教育問(wèn)題就需要教師能夠發(fā)現(xiàn)并獨(dú)立研究解決，并
7、將研究成果上升到理論高度，以便與更多的教育研究者交流。這對(duì)提高教師自身的素質(zhì)、更新教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助?！ ∪W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的建議 我國(guó)教育改革的根本難點(diǎn)就在于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的改革。教學(xué)內(nèi)容緊跟著高考指揮棒是我國(guó)教育的一種常態(tài)，如果這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法不改革，那么可以毫不夸張地說(shuō)，新課程改革就是紙上談兵?！ ?.現(xiàn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的弊端 現(xiàn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法過(guò)于強(qiáng)調(diào)人才選拔的功能，評(píng)價(jià)方法以終結(jié)性的筆試評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)習(xí)結(jié)果。這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法在我國(guó)根深蒂固，弊端顯而易見(jiàn)。首先，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)單一?？荚嚦煽?jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，直接造成了學(xué)
8、生高分低能，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展及能力的培養(yǎng)沒(méi)有任何好處。其次，評(píng)價(jià)目的
