資源描述：
《淺析構(gòu)建社會主義和諧社會視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)道德教》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、淺析構(gòu)建社會主義和諧社會視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)道德教論文關(guān)鍵詞:構(gòu)建社會主義和諧社會;青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題;對策 論文摘要:在構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大進程中，互聯(lián)網(wǎng)的負面影響導致了青少年網(wǎng)絡(luò)道德問題的產(chǎn)生，表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)言行放縱、價值觀念模糊、人格沖突嚴重、道德情感淪喪等方面。必須采用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范體系、提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)、培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)道德情感等措施來解決上述問題，為青少年的健康成長管造一個陽光網(wǎng)絡(luò)世界?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的決議》中指出:到二o=o年，構(gòu)建社會主義和諧社會的目標和主要任務(wù)是:……全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提
2、高，良好的道德風尚、和諧的人際關(guān)系進一步形成。全民族的思想道德素質(zhì)的明顯提高應當從青少年抓起。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給當代青少年的成長帶來了很多負面影響，網(wǎng)絡(luò)道德教育己成為當前對青少年教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要原因在于重視不夠、教育思想沒有與時俱進等。眾所周知，青少年是祖國的未來、民族的希望，我們有必要從構(gòu)建社會主義和諧社會的視角下來思考青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀、原因及對策。一、青少年網(wǎng)絡(luò)不良問題的主要表現(xiàn)據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(NC)發(fā)布的第十七次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》(2006年1月17一日)顯示:我國30歲以下的網(wǎng)民(網(wǎng)民指平均每周使用互聯(lián)網(wǎng)
3、至少1小時的中國公民)占網(wǎng)民總數(shù)的82.6%。其中學生網(wǎng)民占總網(wǎng)民的35.1%。與上年同期相比，18歲以下的網(wǎng)民數(shù)量增長301萬人?？梢?，青少年網(wǎng)民的數(shù)量是越來越大。國務(wù)院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出:互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道，與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕著未成年人的心靈。處于成長階段的青少年在網(wǎng)絡(luò)中的非主流意識形態(tài)的影響下，對新舊價值觀的沖突感到迷惘，便會在虛擬世界中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)言行放縱、價值觀念模糊、人格沖突嚴重、道德情感淪喪等嚴重的道德問題。網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱
4、。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分青少年網(wǎng)民在網(wǎng)上聊天經(jīng)常使用臟話或帶有人身攻擊的語言、文學符號，把網(wǎng)絡(luò)上的一些垃圾語言高頻度使用當成一種時尚。至于以電子郵件散布誹謗、騷擾、病毒等訊息，私自用別人的帳號上網(wǎng)、瀏覽黃色網(wǎng)站、崇拜網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)詐騙等等不良行為，很多青少年竟然持無所謂的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)價值觀念模糊。部分青少年把現(xiàn)實生活中己經(jīng)形成的正確的道德價值觀念同網(wǎng)絡(luò)活動割裂開來，認為網(wǎng)上聊天互相欺騙是很正常的，不文明的語言在網(wǎng)上可以使用;不認為在網(wǎng)上抄襲文章是不道德的行為等等。對于網(wǎng)絡(luò)中不法分子散布的反黨反社會主義宣傳言論更無動于衷，喪失了應有的階級立場和政治立場。人格沖突突出。
5、相當一部分“網(wǎng)癮”青少年存在雙重人格的傾向。希望自己在網(wǎng)上成為與現(xiàn)實中不一樣的人，理由是:①放松自己;②新鮮、自由、輕松、刺激;③嘗試、體驗不同于現(xiàn)實的新生活等等。在現(xiàn)實社會學習和生活壓力的逼迫下，青少年這些獨特的心理特征很容易使他們逃進虛擬社會。他們對自己在現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)社會的道德要求不一樣，實行的是雙重的道德標準。道德情感淪喪。道德情感是伴隨道德認知而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，是一個人道德行為的內(nèi)部動力。在“人—機—人”這個異化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青少年實際上是在跟冰冷的機器在打交道，人與機器之間不可能有情感的交流、分享。經(jīng)常把時間耗費在網(wǎng)絡(luò)上，人與人直接的情感交流大大
6、減少，造成青少年道德情感冷漠。另外，在網(wǎng)絡(luò)中，所接觸的絕大部分是陌生人，青少年對他們所處的現(xiàn)實情境不可能有很真實的了解，又怎能設(shè)身處地地考慮他人的處境、產(chǎn)生相應的情緒體驗呢?二、形成青少年網(wǎng)絡(luò)不良問題的主要原因1.街少年身心特點是引發(fā)網(wǎng)絡(luò)道德失范的重要根源青少年時期既是人生重要的發(fā)展期，也是人生最為脆弱和危險的時期。生理心理需求與現(xiàn)實社會環(huán)境、教育往往會產(chǎn)生矛盾，育少年便難以形成正確的自我意識，這樣心理健康問題就容易出現(xiàn)。青少年的認知能力還不夠強，自控能力較弱，自尊心特強，當遇到心理問題時，不愿向親朋好友傾訴，網(wǎng)絡(luò)成了他們最信任的朋友。在虛擬空間里，由于身份的變
7、動性和匿名性及角色扮演的轉(zhuǎn)換，他們可以找到了自由發(fā)揮的空間和展示自我的平臺，找到替身——理想的我，這個替身可以為所欲為，無需承擔貴任。網(wǎng)絡(luò)便使人對這類知覺結(jié)果產(chǎn)生新的價值定位，有的人會把藏在心中不良嗜好完全顯露在無人監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)里，因此產(chǎn)生了大量有悖于道德的網(wǎng)絡(luò)問題。2.網(wǎng)絡(luò)道德教育工作薄弱個體道德的形成要經(jīng)歷一個從無律到他律再到自律的發(fā)展過程，青少年正處于由道德他律向道德自律的發(fā)展階段，他律的道德規(guī)范與自律的道德原則，都是需要通過各種方式主要是學校德育傳輸給青少年。目前，多數(shù)學校對如何利用網(wǎng)絡(luò)這塊陣地進行教育的認識還沒有到位。學校普通開展的信息技術(shù)教育課中主要側(cè)
8、重于技術(shù)層面的知識教育，
