試論高職生管理與思想教育之間的關系

《試論高職生管理與思想教育之間的關系》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、試論高職生管理與思想教育之間的關系　　論文摘要：學生思想政治教育效果是素質教育質量評估的一個重要方面和重點內容。近年來，國家教育部發(fā)布一系列的命令，旨在通過指導各級教育機構加強學生管理和思想道德教育建設，要求各級教育機構在按照國家的教育方針培養(yǎng)培養(yǎng)“社會主義合格的建設者和可靠接班人”的同時，遵循教育規(guī)律。通過探討學生管理與思想教育之間的關系，淺析了學生管理存在的一些不足，對如何協(xié)調促進學生管理和思想教育兩者間的作用提出了意見?！　≌撐年P鍵詞：學生管理；思想教育；關系　　　　隨著教育力度的不斷深入，教育寬度的不斷擴展，教育對象范圍的不斷廣泛，曾經(jīng)的精英教育模式已經(jīng)被大眾教育取代。學生

2、群體呈現(xiàn)多樣化的轉變，個體差異日益明顯，自律意識比較欠缺，心理年齡普遍偏??；學生的自由活動空間越來越大。加之大量西方文化思潮和價值觀念沖擊著校園，網(wǎng)絡文化的突然爆發(fā)。教育的內外環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，學生的思想政治教育與管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。　　　　一、學生管理的意義　　　　學校是教書育人的場所，學校的一切活動和工作，最終目標就是為了教育學生，培養(yǎng)人才。要實現(xiàn)這一目標，嚴格管理就成為高校最基本的要求和必然選擇。嚴格是對教育工的一種工作態(tài)度的要求，是對學生思想政治教育與管理工作領域的一種高度責任感，是關心而不是放任，是關愛而不是懲治。管理是嚴格的制度，是國家、社會、集體獲取榮譽、實現(xiàn)

3、最終目標的一種需要；管理是嚴肅的教育，而不是懲罰，是嚴格按照《教育法》、《高等教育法》等國家法律法規(guī)在工作中實施的依法管理，而不是超越國家法律之外的盲目管理。學校對學生管理效果的評價標準的控制，同時也賦予學生接受管理信息及結果以標準的意義，學生管理的計劃與安排控制?？梢愿鶕?jù)相關文件要求決定工作目標、內容及過程等，社會對人才的需要決定學生在管理過程中接受什么指示，如何接受、接受到什么程度等。這說明學校管理對學生的教育質量有著調控能力。學校盡管口頭上要求學生自我建構，但學生的思考對象仍然被限制在學校教師的教學信息意義范圍內，教師賦予學生的思維方式及標準化的教學信息內涵形成對學生的意義控

4、制?！　　　《?、思想教育的重要意義　　　　（一）社會化成長對思想教育提出的要求　　學生教育的思想教育與管理工作，從本質上說是一項教育引導、規(guī)范管理和熱情服務三者之間相互統(tǒng)一的工作。加強學生思想政治教育是確保我國在激烈的國際競爭中勝出的需要?？萍歼M步的日新月異，國際競爭的日趨激烈。各國之間的競爭，是我們能夠實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然需要。學生思想教育是保障加快實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標的要求。強調育人為本的教育理念，加強和改進學生思想政治教育，在注重教育體制、形式、和方法的創(chuàng)新的同時更要注重教育理論的創(chuàng)新。這即是是學校工作的基本職能和一切工作的目標和職責。也是如何做到嚴格管理的同時，能夠

5、進一步加強學生教育工作的力度，并且引導學生養(yǎng)成良好的思維，使得德育成為學生學習的一大收獲的更要課題。學生思想教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)，各級教育部門的不重視，教材的內容的及時跟新，教育系統(tǒng)的完善都是社會發(fā)展對當今學生思想教育提出的最新需求?！　。ǘ┊敶鷮W生社會化成長中存在的問題　　如果說新時期的思想教育工作充滿責任感，那管理工作則充滿著挑戰(zhàn)性。是因為它要求教育者進行的是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性勞動。人性化管理絕不是僅僅延用固有的模式和一成不變的方法。隨著科技的不斷發(fā)展，信息含量呈幾何狀爆發(fā)，學生們在知識和各種信息的沖擊下，開拓了視野，思想也隨之提升了一個新的高度。學生思想政治教育和管理工作所

6、面臨的新情況和新問題也隨之增加。分析好新的情況，解決好新的問題，使學校的學生思想政治教育和管理工作取得不斷的突破和創(chuàng)新迫在眉睫?！　‘斍埃瑢W生思想教育工作存在的問題主要有以下幾點，隨著教育向大眾教育靠近。學生能參差不齊，很多學生自主學習愿望不強，學風不正不純。校園里存在著嚴重散漫的作風和厭學的態(tài)度，導致學習效果糟糕。而且，學生的自律性差，自律意識淡薄。學生思想不夠成熟，言行偏激缺乏理性。時下各種思想意識和理論不斷涌現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助之下更呈洪流之勢。而當代學生思維更加活躍，他們張揚個性，顛覆傳統(tǒng)，對各種思想易于接受。生活閱歷的缺乏加上家庭背景各異，更多的學生為獨生一代，這種偏激和不

7、成熟有時以血的形式演繹到極致。　　再者，交流溝通也是學生思想教育的一個門檻，學生心理問題普遍。學生關系較為冷漠，人際關系自我封閉，集體意識不強。在校園里，由于來自不同地區(qū)，學生之間差異較為顯著，造成同學之間往往難以深入的交往，至多表現(xiàn)為形式上的交流。這種溝通障礙的存在導致了多數(shù)同學都不大愿意將日常生活所遇到的問題告知于人，而是訴諸網(wǎng)絡或者其他一些不當途徑作為有限的自我調整，很多問題無法得到根本解決，因而容易連帶產生其他的消極影響。很多學生對自己和未來缺乏自信息，心理承