2013新課改實施方案

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1、劉大甕小學(xué)新課程改革實施方案（2012—2013第二學(xué)期）一、實施背景我們必須依據(jù)新世紀(jì)社會的變革來探索我國基礎(chǔ)教育的課程改革，從源頭上、從根本上革除基礎(chǔ)教育的弊端。我校自建校以來，一直十分重視教育教學(xué)改革。近年來，為了轉(zhuǎn)變觀念和及時領(lǐng)會國家教育改革的精髓，我校多次派領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加了省、市級、區(qū)級素質(zhì)教育和課程改革為主要內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師先后在校內(nèi)舉辦培訓(xùn)講座，幫助全校教師了解國家教育改革的最新動態(tài)、及時更新教育觀念，推動了全校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和探索教育改革實踐的熱潮。觀念的轉(zhuǎn)變，為新一輪課程改革在我校的實施提供了良好的條件

2、。二、指導(dǎo)思想：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，全面推進素質(zhì)教育。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展學(xué)校新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)模式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，使教育取得突破性進展，為學(xué)校教育注入新的活力。三、實施目標(biāo)：(一)按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面達到國

3、家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的基本要求。在實驗過程中突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美諸方面主動、全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。(二)加強學(xué)科整合，促進學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合課程，形成新型的課程體系。(三)優(yōu)化課程實施過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力、獲取新知識、收集及處理信息、開拓創(chuàng)新的能力。(四)開發(fā)校本課程，提高教師課程管理能力。確立以“誦讀經(jīng)典文化，傳承書法藝術(shù)”為主旨的校本課程開發(fā)體系，通過挖掘經(jīng)典文化中的精髓，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從小打好堅實的文化

4、及書法功底，豐富學(xué)生的思想底蘊。(五)探索新課程的評價機制，發(fā)揮評價促進學(xué)生主動發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程體系相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價體系。(六)加快信息技術(shù)教育，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與教育整合的途徑和規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)教育的跨越式發(fā)展。(七)加強英語教學(xué)，積極開展“雙語教育”實驗，促進學(xué)生的英語水平。(八)進一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機制，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者，從而培養(yǎng)—支高水平、有影響的具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊伍。(九)以學(xué)校為本，積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)

5、校、社區(qū)各種課程資源，開展新課程的校本課程開發(fā)、校本培訓(xùn)、校本研究、校本管理的實驗研究，提高學(xué)校辦學(xué)水平，形成多樣化的辦學(xué)特色，以適應(yīng)社會、學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的需要。四、課程實施的主要內(nèi)容：(一)探索新課程的學(xué)與教，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程體系相適應(yīng)的具有我校持色的教學(xué)活動體系。1、落實國家課程改革總體培養(yǎng)目標(biāo)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，與我校實際相結(jié)合，形成以學(xué)會學(xué)習(xí)為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系的研究。2、教學(xué)與課程的整合，發(fā)揮教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用研究。3、師生交往，構(gòu)建主體性教學(xué)互動的師生關(guān)系與教學(xué)關(guān)系研究。 4、促進學(xué)習(xí)方式(教學(xué)方式)的轉(zhuǎn)變，建立和

6、形成旨在培養(yǎng)為終身發(fā)展服務(wù)的素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式研究。(1)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感、使命感，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，把學(xué)習(xí)變成人的主體性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，進行學(xué)習(xí)觀的變革研究。(2)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式的目的研究。(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程研究。5、推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用研究(1)重點搞好中央教科所“十五”規(guī)劃課題《運用多種媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力》的實驗研究。（2)根據(jù)我校實際，選擇語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，

7、探索信息技術(shù)條件下新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。(3)開展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的師資保障及教師培訓(xùn)研究。6、在教學(xué)過程中應(yīng)用雙語教育的研究(1)培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力的研究。(2)教研組重點開展本學(xué)科課堂雙語教學(xué)的研究。(3)確定實驗班，嘗試雙語包班教學(xué)的研究。7、全面推進綜合實踐活動的研究與實踐(1)在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造性的研究。(2)在動手實踐中培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和創(chuàng)造能力的研究。(3)在自主探究的研究性學(xué)習(xí)過程中，提高綜合運用知識和解決問題的能力的研究。(二)開展實施新課程的評價和管理制度改革的研究1、以國家教育部、省教育廳下發(fā)的《關(guān)于

8、積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為依據(jù)，以實