國內(nèi)教育動畫的現(xiàn)狀及反思

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1、國內(nèi)教育動畫的現(xiàn)狀及反思賀寶勛??馬穎峰摘要：教育動畫在國內(nèi)動漫產(chǎn)品中占有極大比重，然而由于“說教”致使自身發(fā)展與市場推廣舉步維艱。本文在對國內(nèi)教育動畫實踐現(xiàn)狀與研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)為教育動畫存在的主要問題是在國內(nèi)相關(guān)理論研究缺失狀況下的盲目實踐導(dǎo)致嚴(yán)重的“娛教失衡”，是影響國內(nèi)教育動畫發(fā)展的真正根源所在。通過分析動畫與教育結(jié)合的必要性，反思對教育動畫實踐中暴露出的問題的漠視，認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)界應(yīng)當(dāng)對教育動畫這一娛教技術(shù)予以深入研究。最后，提出初步的研究框架。關(guān)鍵詞：動畫；教育動畫；娛教技術(shù)；娛教失衡；教學(xué)設(shè)計??本世紀(jì)伊始，國家相繼出臺了多項振興國產(chǎn)動漫的政策，我國動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)因此

2、取得了長足進(jìn)步，教育動畫隨之得到了迅速發(fā)展。面向法制教育、科普教育、中小學(xué)課堂教學(xué)等教育動畫產(chǎn)品紛紛嶄露頭角。然而與國產(chǎn)普通動畫一樣，教育動畫始終處在“過分追求寓教于樂、說教化成分太多、有教無樂、教化嚴(yán)重等”[1-4]的批評、懷疑之氛圍中。姑且不論此類批評是否找到了問題的癥結(jié)，需要細(xì)究的是教育動畫在國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)中的現(xiàn)狀如何？教育技術(shù)學(xué)界對教育動畫是否有過專門或深入的研究？一、國內(nèi)教育動畫實踐現(xiàn)狀??在中國，動畫從其誕生之日開始就肩負(fù)起了雙重使命，即：為青少年兒童提供“娛樂”的使命和要讓青少年兒童受到“教育”的使命。早期動畫中《三個和尚》《小貓釣魚》《三十六個字》和《驕傲的將軍》等無不都在“

3、寓教于樂”，無不都在播放的過程當(dāng)中潛移默化地“教育”著青少年兒童。近年來，由于動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動畫領(lǐng)域出現(xiàn)了專門的教育題材動畫，即“教育類動畫”，也就是本文所簡稱的“教育動畫”?，F(xiàn)在業(yè)界和市場上，對教育動畫（片）與能夠?qū)崿F(xiàn)“寓教于樂”功能的動畫（片）還沒有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)界對此并未做過探討。??筆者認(rèn)為，“寓教于樂”動畫可能存在兩類情況：第一，以娛樂為最初目的，滲透著部分零散教育內(nèi)容，比如：童話、歷史、科幻等題材的動畫存在著部分教育成分，受眾觀看之后能夠間接地接受教育，這是一般意義上的“寓教于樂”動畫；第二，以教育為終極目的，以娛樂為手段，將系統(tǒng)的教育內(nèi)容與動畫相融合形成的教育動畫。??

4、“寓教于樂”動畫不等于教育動畫。中國的“寓教于樂”動畫由于受傳統(tǒng)文化與教育實際等諸多因素的影響，偏重于動畫的教育性。然而，筆者理解教育動畫一定是寓教于樂的動畫，而“寓教于樂”動畫不必一定要追求其教育特性而成為教育動畫。??為此，筆者認(rèn)為：教育動畫是以實現(xiàn)教育目標(biāo)為主旨，以娛樂為手段，運用動畫形態(tài)來承載教育內(nèi)容的產(chǎn)品。也就是在動畫中有計劃地融入系統(tǒng)的教育內(nèi)容，以促進(jìn)形成愉快學(xué)習(xí)的教育媒體類型。??教育動畫至少應(yīng)當(dāng)具有以下特征：（1）目的———教育性。教育動畫應(yīng)當(dāng)以教育為目的，而非以娛樂為目的。（2）內(nèi)容———系統(tǒng)性。教育動畫所蘊(yùn)含的知識內(nèi)容與娛樂內(nèi)容均應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)性，尊重知識與娛樂的結(jié)構(gòu)與特

5、點，而非零散的、不完整的內(nèi)容。（3）過程———科學(xué)性。教育動畫所蘊(yùn)含的教育過程應(yīng)當(dāng)是有目的，有計劃的，且應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)之科學(xué)規(guī)律，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。（4）情節(jié)———娛樂性。教育動畫中應(yīng)當(dāng)具有使學(xué)習(xí)者“樂學(xué)”的故事等具有娛樂特性的情節(jié)。??通過前三個特征，可以將教育動畫從一般的“寓教于樂”動畫中清晰地分辨出來；第四個特征，可以將一般的教學(xué)演示動畫與教育動畫區(qū)別開來。??下面，從創(chuàng)作實踐、題材備案與市場推廣境遇三個方面來看教育動畫的實踐現(xiàn)狀。??（一）教育動畫創(chuàng)作實踐之現(xiàn)狀??近年涌現(xiàn)出一批以教育為目的的教育動畫。如：在法制教育領(lǐng)域，宣傳小學(xué)法制教育的動畫片《小小律師》面世并在國內(nèi)的多家

6、電視臺和中小學(xué)校上演，被譽(yù)為“是一套體現(xiàn)最新教育改革精神，探索法制教育的新的教學(xué)方式，注重法律知識綜合運用的電化教學(xué)動畫片”[5]。2007年10月由昆山市檢察院制作的青少年法制宣傳教育動畫片《琨琨和珊珊》在市屬小學(xué)試映，“首創(chuàng)了青少年維權(quán)新教育的先河，收到了寓教于樂的良好效果”[6]。某公司以職工的安全事故為原型，將安全教育、規(guī)范操作等通過生動形象的動畫片深入到井口、區(qū)隊進(jìn)行巡回展播，在職工中引起強(qiáng)烈反響，“增強(qiáng)了職工的安全意識，收到了良好效果”[7]。2007年1月19日，由國家公安部消防局、湖南省公安消防總隊主辦，著名動畫企業(yè)三辰卡通集團(tuán)協(xié)辦的國內(nèi)“首部少兒消防教育大型系列動畫片《消

7、防大本營》新聞發(fā)布會”[8]，開啟了通過動畫進(jìn)行消防知識教育的序幕。國內(nèi)首部由人民教育電子音像出版社、成都中漫偉業(yè)文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)有限公司聯(lián)合出品的綠色教育動畫片《大夢王小書包》[9]，以小學(xué)語文課本中的《草船借箭》《狼牙山五壯士》等200多個故事為藍(lán)本進(jìn)行動畫改編，用少年兒童喜愛的動畫媒體表現(xiàn)課程內(nèi)容，2008年6月已在CCTV少兒頻道上映。另外，近年來圍繞成語故事、外語教學(xué)等的教育題材動畫產(chǎn)品層出不窮。??縱觀國內(nèi)教育動