教育合作框架協(xié)議

《教育合作框架協(xié)議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、教育合作框架協(xié)議甲方：泉州師范學(xué)院乙方：豐澤區(qū)人民政府泉州師范學(xué)院根據(jù)“立足泉州，服務(wù)泉州”的辦學(xué)定位，豐澤區(qū)人民政府根據(jù)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的需要，經(jīng)雙方協(xié)商，本著“相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同促進(jìn)、共謀發(fā)展”的原則，全面加強(qiáng)教育交流與合作，系統(tǒng)整合教育資源，整體提升教育服務(wù)水平。雙方將建立一種自主合作、互惠共贏、靈活多樣、高效運(yùn)行的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在科研合作、教師掛職、培訓(xùn)師資、信息資源共享以及合作辦學(xué)等方面實(shí)行協(xié)商規(guī)劃、合作推進(jìn)、成果共享。雙方達(dá)成以下合作意向：第一條甲方根據(jù)教學(xué)需要在乙方所轄的各類學(xué)校建立教學(xué)實(shí)踐基地，按照人才培養(yǎng)方案安排學(xué)生到教學(xué)實(shí)踐基地教育見習(xí)、教

2、育實(shí)習(xí)。教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)的次數(shù)、時(shí)間及其模式，可進(jìn)行不斷探索、改革和調(diào)整，努力使教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化、制度化。乙方根據(jù)甲方的教學(xué)需要在其所轄學(xué)校中予以安排，并由甲方從接受見習(xí)、實(shí)習(xí)的學(xué)校的教師中聘任有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為指導(dǎo)教師，協(xié)助甲方對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，保證甲方教學(xué)工作的順利進(jìn)行。乙方可以根據(jù)需要把“頂崗”實(shí)習(xí)作為一種新的教育見習(xí)、實(shí)習(xí)方式，由雙方共同研究具有可操作性的“頂崗”實(shí)習(xí)方案，形成能長(zhǎng)期堅(jiān)持的制度。第二條4甲方聘請(qǐng)乙方所屬中小學(xué)、幼兒園中教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特級(jí)教師、高級(jí)教師擔(dān)任客座或兼職教授、副教授，根據(jù)需要定期不定期地來校講

3、學(xué)或舉辦講座，為甲方師范類學(xué)生提供中小學(xué)課程改革等方面的新動(dòng)態(tài)、新信息。甲方因教學(xué)需要，可以派人（如課程教學(xué)論教師）參加乙方及區(qū)屬學(xué)校舉行的各種教研活動(dòng)，以便了解中小學(xué)、幼兒園教學(xué)動(dòng)態(tài)。乙方也可以根據(jù)需要聘任甲方學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教師到區(qū)屬學(xué)校講學(xué)，使乙方所屬學(xué)校廣大教師了解最新的知識(shí)及學(xué)術(shù)前沿，收獲最新的理論，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平。第三條甲方雄厚的教師力量和科研實(shí)力可以為乙方所屬中小學(xué)、幼兒園提供智力支持和理論指導(dǎo)，協(xié)助乙方開展各種提升師生素質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育教學(xué)活動(dòng)。由甲方派出具有豐富專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平高、指導(dǎo)能力強(qiáng)的教師參加乙方所屬學(xué)

4、校各種學(xué)科賽事、科普宣傳、傳承地方文化、興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)工作。在不影響甲方正常教學(xué)科研活動(dòng)的前提下，甲方的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器設(shè)施、場(chǎng)館場(chǎng)地資源可以提供乙方所屬學(xué)校使用，改善乙方所屬學(xué)校的教學(xué)教研條件，提高教學(xué)能力。第四條甲方要發(fā)揮師資力量強(qiáng)，科研實(shí)力雄厚的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件，選派教學(xué)、科研能力較強(qiáng)的中青年教師到乙方中小學(xué)、幼兒園掛職副校（園）長(zhǎng)，協(xié)助加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園的管理，與乙方所屬學(xué)校采取聯(lián)合科研攻關(guān)、共同申報(bào)科研課題等方式，以提升乙方中小學(xué)、幼兒園教師的科研能力。第五條乙方及其所屬學(xué)?？梢圆扇《喾N形式，選派中青年、骨干教師或管理人員到甲方學(xué)習(xí)、深造和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高

5、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。甲方應(yīng)提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的場(chǎng)所及其他學(xué)習(xí)條件，保證學(xué)習(xí)或培訓(xùn)任務(wù)的完成。第六條乙方在符合國家就業(yè)政策的前提下，對(duì)甲方優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生到乙方所屬學(xué)校就業(yè)提供政策支持。第七條甲乙雙方建立和完善合作機(jī)制和保障機(jī)制，包括定期交流機(jī)制、院校合作保障機(jī)制、實(shí)習(xí)與教研促進(jìn)機(jī)制等，不斷推進(jìn)合作進(jìn)程，保證合作的實(shí)質(zhì)性和有效性。4第八條涉及具體的合作項(xiàng)目時(shí)，由甲方有關(guān)二級(jí)學(xué)院與乙方有關(guān)學(xué)校共同擬定具體合作方案，合作方案送交甲乙雙方備案。第九條為了使以上條款在具體實(shí)施過程中更具有可操作性，雙方可以根據(jù)實(shí)際情況另行制定實(shí)施細(xì)則或補(bǔ)充協(xié)議。未盡事宜，雙方進(jìn)一步協(xié)商解決。第

6、十條本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽約之日起生效。甲方：泉州師范學(xué)院（簽章）乙方：豐澤區(qū)人民政府（簽章）代表：（簽字）代表：（簽字）二○一○年十一月日4附件：泉州師范學(xué)院簡(jiǎn)介泉州師范學(xué)院坐落在全國首批歷史文化名城、著名僑鄉(xiāng)、國際花園城市——福建省泉州市，主校區(qū)位于泉州市豐澤區(qū)轄區(qū)內(nèi)。2000年3月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，系福建省地方性省屬本科高校。學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)二級(jí)學(xué)院，專任教師近800人，教授、副教授400人，碩士、博士300人。全日制在校生13880人，有本科專業(yè)44個(gè)，涵蓋文、史、理、工、經(jīng)、法、管、教育等八大學(xué)科門類。擁有國家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目3個(gè)，省級(jí)

7、項(xiàng)目80多個(gè)。學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)資源豐富，學(xué)科門類齊全，教育體系完整，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校始終“以教學(xué)工作為中心，以本科教學(xué)為主體，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以提高教學(xué)水平為目標(biāo)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、能創(chuàng)新、適應(yīng)性強(qiáng)”的人才培養(yǎng)觀，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，努力把學(xué)校辦成開放型、有特色、高水平地方大學(xué)。豐澤區(qū)教育事業(yè)概況豐澤區(qū)于1997年由國務(wù)院批準(zhǔn)建區(qū)，經(jīng)過十三年的迅速發(fā)展，目前有8個(gè)街道，73個(gè)社區(qū)，轄區(qū)范圍內(nèi)有各級(jí)各類學(xué)校86所，其中小學(xué)32所，中學(xué)9所，職業(yè)學(xué)校10所，高校9所。區(qū)域教育體系完整，教育事業(yè)