基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,小學(xué)英語(yǔ)

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1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)型教學(xué)的初探內(nèi)容摘要:網(wǎng)絡(luò)伴隨著我們走進(jìn)了新的世紀(jì)，深刻的改變并將繼續(xù)影響我們生活的各個(gè)方面，盡管今天信息技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但就其本質(zhì)來(lái)講，仍為輔助作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐的發(fā)展，不僅使教育教學(xué)有可能真正實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”，而且有可能實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的高層次的有機(jī)“融合”，本文闡述了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)的一種教學(xué)模式-真實(shí)任務(wù)型教學(xué)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)真實(shí)任務(wù)英語(yǔ)教學(xué)引言：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，提升了信息技術(shù)作為輔助教師教學(xué)的演示工具的功能，應(yīng)用信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)彌補(bǔ)了單一教師個(gè)體的“弱勢(shì)”，發(fā)

2、揮群體的“優(yōu)勢(shì)”，最大限度地挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛在智能，更優(yōu)的激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、交際能力，并以此來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)的效果，隨著技術(shù)的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的發(fā)展，目前信息技術(shù)與學(xué)科機(jī)械整合的局面將很快被打破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大規(guī)模提高。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地演示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大信息量輸入和高效率，有利于開發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)新的境界。這樣可以不同程度的刺激學(xué)生不同智能的發(fā)揮與提高。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)

3、應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)，要通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語(yǔ)言輸入。《語(yǔ)覺(jué)論》作者認(rèn)為：隨著兒童人際交往和聽(tīng)到話語(yǔ)的增多，在其長(zhǎng)時(shí)記憶中保存的語(yǔ)義關(guān)系結(jié)構(gòu)模式將愈來(lái)愈豐富，而且對(duì)這些模式應(yīng)用范圍和應(yīng)用語(yǔ)境的了解與認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈深刻。當(dāng)這些模式的數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模，從而能夠滿足一般人際交往過(guò)程中溝通與交流的需要。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以使兒童獲得豐富的英語(yǔ)感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，而且愿意并盡快的說(shuō)好英語(yǔ)。二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)真

4、實(shí)任務(wù)型教學(xué)以任務(wù)為中心的語(yǔ)言教育途徑是20世紀(jì)80年代產(chǎn)生的有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式。這種模式把外語(yǔ)課堂教學(xué)分解為一系列互動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行理解、交際，自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。真實(shí)性任務(wù)教學(xué)則是一種更深層次的任務(wù)教學(xué)，它遵循動(dòng)態(tài)真實(shí)原則，運(yùn)用教學(xué)策略、教學(xué)方法和技巧，巧妙的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際的氛圍與情境，讓學(xué)生在身臨其境的感覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行口頭和書面的交際能力；通過(guò)符合學(xué)生不斷變化的真實(shí)興趣，真實(shí)學(xué)習(xí)目的，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境，真實(shí)語(yǔ)用功

5、能和真實(shí)語(yǔ)義的輸入，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中輸出真實(shí)英語(yǔ)的能力，從而提高運(yùn)用真實(shí)英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書面的交際能力，讓學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)筑的氛圍可以為真實(shí)任務(wù)型教學(xué)提供必備的手段。三、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)型教學(xué)的實(shí)現(xiàn)1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)的設(shè)計(jì)教師認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，在把握知識(shí)性目標(biāo)的同時(shí)，抽象出運(yùn)用能力性目標(biāo)，在任務(wù)項(xiàng)目中尋找相關(guān)的任務(wù)，根據(jù)動(dòng)態(tài)真實(shí)的教育因素和教學(xué)因素調(diào)整任務(wù)，并設(shè)計(jì)出具體的運(yùn)用性任務(wù)，任務(wù)設(shè)計(jì)是真實(shí)任務(wù)教學(xué)法的關(guān)鍵。例如，在《先鋒英語(yǔ)》1B《Icanswim》一課中，基本句型為Whatcanyoud

6、o?Ican……./Canyou….?Yes,Ican.No,Ican’t.，針對(duì)這些目目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)旅游的話題，讓學(xué)生完成一些關(guān)于在各個(gè)季節(jié)里做什么的交際任務(wù),具體任務(wù)如下：Task:Ifyouwanttotravel,Whichseasondoyoulike?Itravelin……BecauseIcaneat…Icanwear….Ican…Tomlikestravelin….Becausehecan…Howaboutyou?由于旅游的話題真實(shí)，而我區(qū)作為旅游、人文、教育的特色，使學(xué)生并不陌生，而且具有一定的實(shí)用性，學(xué)生非常感興趣，學(xué)生很

7、快克服了對(duì)英語(yǔ)句型的陌生感。2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)的呈現(xiàn)任務(wù)呈現(xiàn)是任務(wù)型課堂教學(xué)所特有的教學(xué)環(huán)節(jié)。任務(wù)型的課堂教學(xué)一開始就應(yīng)呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和進(jìn)行技能訓(xùn)練，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也有利于體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)呈現(xiàn)的過(guò)程強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)真實(shí)任務(wù)型教學(xué)的有機(jī)整合。通過(guò)大量的資源，不僅解決了學(xué)生完成任務(wù)常規(guī)教學(xué)的訓(xùn)練量不足的問(wèn)題，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為多樣及貼近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的更為靈活的方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)給真實(shí)任務(wù)性學(xué)習(xí)一個(gè)更大的舞臺(tái)，

8、學(xué)生不僅可以在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，也可以在家里或任何一個(gè)地方的連接因特網(wǎng)的電腦前學(xué)習(xí)，打開程序后，明快的色彩、活潑的動(dòng)畫、清晰的語(yǔ)音立即將學(xué)生帶入美妙的英語(yǔ)