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《杭州野外地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在注重素質(zhì)教育的今天，社會實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報(bào)社會的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長。然只有將所學(xué)的理論知識付諸于社會的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將
2、理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會，以便為將來能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。杭州野外地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫提綱地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫是對實(shí)習(xí)中見到的各種地質(zhì)現(xiàn)象加以綜合、分析和概括的過程，也就是對實(shí)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步系統(tǒng)化、鞏固和提高升華的過程，為今后寫地質(zhì)報(bào)告打下基礎(chǔ)。報(bào)告要求文字工整、簡練，圖件要清楚、美觀，并在封面上寫明報(bào)告名稱、班級、姓名、學(xué)號和寫作日期等。一般編寫地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括以下
3、幾部分：第一章緒論主要說明實(shí)習(xí)區(qū)的地理位置、交通狀況、實(shí)習(xí)任務(wù)、目的要求和實(shí)習(xí)時(shí)間等。第二章地層介紹實(shí)習(xí)區(qū)出露的地層及其分布狀況，并按時(shí)代由老到新對地層的分布和發(fā)育狀況，巖性和所含化石，厚度以及與下伏地層的接觸關(guān)系等分層進(jìn)行描述（附地層剖面示意圖）。第三章巖漿巖描述該區(qū)的侵入巖和噴出巖的出露和分布情況，以及它們的巖石特征、產(chǎn)狀、形態(tài)、規(guī)模、出露地點(diǎn)的構(gòu)造部位與含礦情況等（可附剖面圖、素描圖等）。第四章構(gòu)造簡述工作區(qū)在一級構(gòu)造中的位置和總的構(gòu)造特征，并對褶皺和斷裂構(gòu)造分別進(jìn)行敘述。描述褶皺應(yīng)從褶皺的名稱、褶皺核部地層時(shí)代及兩翼地層時(shí)代和產(chǎn)狀，褶皺軸向，褶皺橫
4、剖面和縱剖面特征等方面考慮。描述斷層應(yīng)從斷層名稱、性質(zhì)，上下盤地層的時(shí)代，斷層面的產(chǎn)狀，斷層證據(jù)以及褶皺和斷裂在空間分布上的特點(diǎn)等方面考慮（可附地質(zhì)剖面圖、構(gòu)造綱要圖和素描圖等）。第五章地質(zhì)發(fā)展史根據(jù)地層的層序、巖性特征、接觸關(guān)系、構(gòu)造變動(dòng)情況、巖漿活動(dòng)特征等簡要說明工作區(qū)的地質(zhì)發(fā)展史。第六章資源環(huán)境地質(zhì)對實(shí)習(xí)區(qū)的國土資源方面（如礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源）作一簡要介紹，對杭州地區(qū)自然環(huán)境、人文環(huán)境方面（如地質(zhì)景觀、人文景觀等）作一簡要性的介紹。第七章 結(jié)論對杭州實(shí)習(xí)區(qū)地質(zhì)情況進(jìn)行總的概括，描述其地質(zhì)特征，及對實(shí)習(xí)區(qū)地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識。后記，闡述實(shí)習(xí)的體會、感
5、想、意見或建議等。在注重素質(zhì)教育的今天，社會實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報(bào)社會的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長。然只有將所學(xué)的理論知識付諸于社會的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自
6、身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會，以便為將來能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在注重素質(zhì)教育的今天，社會實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的重要途徑。暑期社會實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報(bào)
7、社會的一種良好形式。時(shí)光荏苒，歲月如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們即將從多彩的大學(xué)畢業(yè)，完成一個(gè)從大學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。四年的大學(xué)生涯，讓我明白了許許多多的科學(xué)知識和人生哲理，以及數(shù)不盡的感悟和成長。然只有將所學(xué)的理論知識付諸于社會的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的時(shí)代風(fēng)貌。而畢業(yè)實(shí)習(xí)作為大學(xué)的最后一課，也是最后一刻，我倍加珍惜，從而可以較深層次的理解社會，以便為將來能更好的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。杭州野外地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告第四章杭州地層杭
8、州市域地質(zhì)發(fā)展經(jīng)歷了前履冰紀(jì)(前震旦紀(jì)，距今大約8億年)陸殼增生并
