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《教育論文淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文?！ 摘要]創(chuàng)新教育是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的觀察力、獲得知識的能力、創(chuàng)造性思維能力和實施能力新型教學(xué)方法
2、。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)著重實施創(chuàng)新教育?！ 關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育體育教學(xué)淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，淺議中專體育教學(xué)的創(chuàng)新教育的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。
3、 [摘要]創(chuàng)新教育是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的觀察力、獲得知識的能力、創(chuàng)造性思維能力和實施能力新型教學(xué)方法。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)著重實施創(chuàng)新教育?！ 關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育體育教學(xué)教學(xué)方法 教學(xué)是學(xué)校的核心工作，體育學(xué)科是學(xué)校教學(xué)中的重要組成環(huán)節(jié)，與其他課程相比，體育教學(xué)具有自身的鮮明特征。一是獨有的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是充分、即時的實踐機會，能夠更加快速便捷的促進學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，體育課的各個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)新教育改革的機會。創(chuàng)新教育是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科
4、學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。 新課程改革為學(xué)校體育教學(xué)研究提供了廣闊的施展空間，同時也給體育教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。體育新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的理論和經(jīng)驗難以解決和應(yīng)付的。在新課程情景下，對體育教學(xué)的創(chuàng)新教育已是迫切之需?！ 「鶕?jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的觀察力、獲得知識的能力、創(chuàng)造性思維能力和實施能力?！ ∫弧⒔虒W(xué)方法的
5、創(chuàng)新 1.情景創(chuàng)設(shè)法 情景創(chuàng)設(shè)法是教師在教學(xué)中為實現(xiàn)教學(xué)目的，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情景氛圍，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)情趣的一種新型的教學(xué)方法。特點是通過情景設(shè)計使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，獲取最佳的注意力，讓學(xué)生在教師設(shè)置的情景中完成身體練習(xí)，同時陶冶情操?！ ∏榫皠?chuàng)設(shè)在體育教學(xué)中能夠發(fā)揮較大的作用：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力；創(chuàng)設(shè)體驗情景，能夠增強學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)游戲情景，能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育能力；創(chuàng)設(shè)音樂情景，能夠發(fā)展學(xué)生想象力；創(chuàng)設(shè)精神情境，將會誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性?！ 〗處熢?/p>
6、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)以完成教學(xué)目的為出發(fā)點，不能光注重如何創(chuàng)設(shè)一個好的情景上，更要考慮學(xué)生能否學(xué)到和掌握本課堂所學(xué)的知識和技術(shù)動作，否則就失去了體育課本身的意義。同時，創(chuàng)設(shè)情景要合理，要符合現(xiàn)實和社會特點，否則會事與愿違?！ ?.信息反饋法 體育教學(xué)過程的實質(zhì)是教師通過傳遞各種信息刺激學(xué)生發(fā)生反應(yīng)，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)，從而獲得最佳的教學(xué)效果?？梢哉f，教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反饋信息。教師的“教”是信息輸出的過程，學(xué)生的“學(xué)”是信息輸入的過程，通過教師有目的、有計劃地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極的
7、鍛煉，使學(xué)生掌握一定的知識技能，培養(yǎng)良好身心素質(zhì)。 信息反饋法常用的幾種教學(xué)手段有：（1）課堂提問。課堂提問一般包括復(fù)習(xí)提問，鞏固知識技能的提問，同時也包括學(xué)生回答學(xué)生提出的疑問等。教師通過對學(xué)生的提問，不僅能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，同時也能檢查階段教學(xué)效果的好方法，經(jīng)常性的提問，還能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中帶有共性的問題，并確定各教學(xué)階段的重點和難點，有利于改進教學(xué)，加強對教學(xué)的控制。（2）課堂觀測。教師在課堂中運用視、聽、本體感覺或用儀器來觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體情況
8、的調(diào)查方法。在不同的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以觀測學(xué)生的積極性，注意力集中過程，練習(xí)時的組織紀律性，動作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內(nèi)容可以反映出學(xué)生對負荷強度的適應(yīng)情況和教學(xué)方法的可行性情況，在排除個體差異的基礎(chǔ)上，教師可以針對普遍情況，采取調(diào)整和控制。（3）征詢。體育教師在授課前后的適當時機，通過問答、走訪、召開調(diào)查會等形式，了解教學(xué)情況，征詢意見，實
