淺談審計學教學質量提高途徑探討的論文

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1、淺談審計學教學質量提高途徑探討的論文論文關鍵詞：審計學　課程建設　教學質量　　論文摘要：應用型本科高校建設的先導是觀念更新，重點是學科專業(yè)，關鍵則是課程。課程建設涉及方方面面，包括教材的編寫與選用、師資的培養(yǎng)、教學方法的選擇、教學手段的運用以及教學氛周的形成。審計學課程建設即教學質量的提高必須圍繞編寫一本好教材，培養(yǎng)一位好教師，探索一種好的教學方法，運用一種好的教學手段，形成一種好的教學氛圍來進行?！　眯捅究聘咝１仨毨喂檀_立“應用型、地方性、開放式的辦學定位；堅持開放合作，走校企、校地、校際和中外合作的辦學道路，突出地方特色，積極為地方經濟社會發(fā)展服務；堅持改革創(chuàng)新，積極探索應用型人才培

2、養(yǎng)模式，加強學科專業(yè)建設、課程建設以及師資隊伍建設；不斷深化體制改革，創(chuàng)新管理模式、完善管理制度、健全管理機制，構建開放式、多元化、科學化、規(guī)范化的教學管理體系，從而不斷提高教學質量，努力培養(yǎng)出優(yōu)基礎、高素質、強能力、重應用的高級應用型人才。應用型本科高校建設的先導是觀念更新，重點是學科專業(yè)，關鍵則是課程。課程建設涉及方方面面，包括教材的編寫與選用師資的培養(yǎng)、教學方法的選擇、教學手段的運用以及教學氛圍的形成。審計學課程建設即教學質量的提高必須圍繞上述幾個方面，著力解決目前所存在的“五個缺乏”問題，即：缺乏一本好教材，缺乏一位好教師，缺乏一種好的教學方法，缺乏一種好的教學手段和缺乏一個好的教學

3、氛圍，努力將這“五個缺乏”變成“五個優(yōu)勢”，加強“五個一工程”的建設，即：編寫一本好教材，培養(yǎng)一位好教師，探索一種好的教學方法，運用一種好的教學手段，形成一種好的教學氛圍。.　　一、編寫一本好教材　　一本好的教材，奠定了一門學科知識量的多少和信息質量的寓低。不同高校，由于其辦學思路和發(fā)展定位不同，因而現(xiàn)在教學特色上也有所差異。因此，各高校應根據(jù)自身的定位要求編寫適合教學需要的教材。一本好的教材，應符合以下要求：　　(一)新與管用。也就是說教材編寫要密切關注該門學科的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，及時替換原有教材的陳舊內容。審計學是一門應用學科，與市場經濟發(fā)展密切相關任何經濟現(xiàn)象的發(fā)生和經濟政策的調

4、整，都可以成為新編教材的內容。比如，前幾年由國家審計署刮起的一陣陣審計風暴，國資委對股權分置所出臺的一系列政策，財政部頒布的會計準則審計準則，則應及時將其補充到教材中去；又如，法國興業(yè)銀行舞弊案、華爾街金融風暴等都可以及時納入教材內容。新的教學內容，可以讓教師的表達更生動、更富激情，也可以讓學生貼近實際、工作后上手快。避免教學“歷史”，一舉兩得?！　?二)全與實用。審計學教學內容涉及到會計、財務、經濟法、稅法、管理學、運籌學、概率論等多學科、多門類的相關知識，因此，注重教材內容的全面性，防止各學科之間知識銜接紐帶的斷裂，就顯得十分必要。同時，審計學是一門應用型學科。它是人們通過學習相關的知識

5、以后，作為專職的機構或人員依法或受托對被審計單位的財政財務活動的真實性、合法性、有效性，以及對會計資料的真實性、合法性、完整性進行經濟監(jiān)督、鑒證和評價的一項活動，用以明確或解除經濟責任關系。因此，審計學教學必須連接社會，解決實際問題。而審計教材的編寫，也就必須理論聯(lián)系實際，增強可操作性，以解決社會經濟實際問題?！　?三)立體化。審計學教材的內容強調理論的系統(tǒng)性和實務的可操作性，這必然要求涉及的面要盡可能廣，但大量的案例、相關的背景資料和學生的練習，很難在同一本教材中全部囊括進來。因此，我們這里所說的編寫一本好的教材是一種習慣說法，實際上它是立體化的，既指內容上配套的教、輔材料，也指形式上各具

6、特色的紙質、磁介質材料?！　眯捅究聘咝１仨毦o扣應用型人才的培養(yǎng)目標，組織審計學課程教師和企事業(yè)單位具有豐富實踐經驗的高級專門人才共同編寫教材；結合校企合作，與合作伙伴聯(lián)合編寫與教學改革配套的教材和實踐教學指導書。教材和指導書要融合理論知識與實踐經驗、學科體系和職業(yè)資質證書標準，吸收行業(yè)企業(yè)新技術、新方法，增強與人才培養(yǎng)目標的適應性，體現(xiàn)模塊化、活頁式和直觀性?！　《?、培養(yǎng)一位好教師　　教師，是教學中的當然主角。教師在課堂上的一舉一動都吸引著學生的眼球?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”是教師的當然職責。一個好的教師，是學生，心目中的一座燈塔，可以照亮其整個人生的旅程；是一面旗幟，可以鼓舞其奮斗一生。　

7、　作為一位好的教師，應具備以下基本條件：　　(一)高、深、謙?！案摺敝附處熞哂谐绺叩穆殬I(yè)理想、職業(yè)道德與敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，全身心地投入到教學中去，為人師表；“深”指教師要具有深厚的文化底蘊，具有豐富的、能令人震撼、讓學生折服的人格魅力。審計教學主要揭露的是經濟領域的黑暗面，因此，教師的法律政策水平、正直的品格、堅韌不拔的精神、威武不屈的勇氣，永遠是學生學習的榜樣。“謙”是指教師要能放下架子，走向學生，