芻議小學(xué)生語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

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1、芻議小學(xué)生語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)//-->小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，要求學(xué)生把課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。為此，首先要學(xué)會(huì)查找資料。但在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，特別是課堂閱讀教學(xué)中，卻存在不少學(xué)生不知去哪查資料，不知查哪些方面的資料；一些學(xué)生查到資料后，不知道哪些對(duì)自己有用，哪些對(duì)自己沒用；課堂回答問題時(shí)，常見學(xué)生拿出自己查到的資料照本宣科地機(jī)械宣讀；常見學(xué)生能夠選出相應(yīng)的資料，卻無力針對(duì)資料談自己的看法等等。這些都在提醒我們：系統(tǒng)全面地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)迫在眉睫。一、信息素養(yǎng)的意義及其內(nèi)容在一些能“把握信息時(shí)代脈搏的人”的眼里，信息是一種力量，是一種教人如何解決

2、問題的方法。全球信息化要求我們必須具備及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握信息，科學(xué)、有效地利用信息改造自然，為自己服務(wù)的能力，這就是信息社會(huì)中高素質(zhì)的人才都必須具有的信息素養(yǎng)。隨著以計(jì)算機(jī)、X絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)X在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息在人類社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。信息素養(yǎng)也成為一個(gè)生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性的概念。信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由信息意識(shí)與信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息能力組成。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素養(yǎng)就培養(yǎng)了人的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，使之具有批

3、判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，具有求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引申、創(chuàng)造新信息的能力。2000年10月陳至立同志在《全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的講話》中指出，“信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)”，“未來世界居領(lǐng)先地位必是信息能力最強(qiáng)的國家，我們要從中華民族偉大復(fù)興的高度認(rèn)識(shí)在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，要像培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、算一樣培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，逐步提高信息素養(yǎng)”。要想成為信息素養(yǎng)的人，應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，并

4、擁有確定、評(píng)估和有效利用信息的能力。信息素養(yǎng)包含諸多方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)與拓展；使受教育者達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的水平；對(duì)信息源和信息工具的了解和運(yùn)用；必須擁有多種信息技能：如對(duì)需文獻(xiàn)或信息的確定、檢索，對(duì)檢索到的信息進(jìn)行評(píng)估及處理等。可以說，完整的信息素養(yǎng)包括三個(gè)層面：文化素養(yǎng)（知識(shí)層面）、信息意識(shí)（意識(shí)層面）、信息技能（技術(shù)層面）。//-->二、小學(xué)生需要的信息素養(yǎng)由于生理和心理的局限，小學(xué)生的信息意識(shí)，文化素養(yǎng)以及信息技能三個(gè)方面都是很薄弱的。信息意識(shí)是個(gè)人信息素養(yǎng)的前提，對(duì)于小學(xué)生而言，就是讓他們認(rèn)識(shí)到信息是資源，及時(shí)有效地利用資源可以使問題得到全面

5、、深入的解決就可以了；文化素養(yǎng)是個(gè)人信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)人的一生具有深遠(yuǎn)意義。因而，文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，它正是語文教學(xué)努力的主要任務(wù)；信息技能的培養(yǎng)，指的是對(duì)小學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)。信息處理能力是涉及信息知識(shí)以及對(duì)具體的信息獲取、組織、處理、加工、表達(dá)、通訊、評(píng)價(jià)等的能力，信息技能是個(gè)人信息素養(yǎng)的核心。三、對(duì)小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的嘗試小學(xué)語文教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)表明，我國的小學(xué)語文教學(xué)并未忽視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是小學(xué)語文教學(xué)"大語文觀"的提出，引導(dǎo)語文教學(xué)課走出課堂，注重學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通，正是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有力證明。在大

6、語文觀的指導(dǎo)下，小學(xué)語文課堂教學(xué)打破了死扣書本、煩瑣地分析課文的局限，重視學(xué)生對(duì)課文的感悟，重視學(xué)生有意識(shí)地查找資料的能力，重視學(xué)生能夠有效地把已有資料運(yùn)用到理解課文的過程中去，從而利用自己已有的課內(nèi)外知識(shí)去理解課文。有這些都是著實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實(shí)踐，只有把信息素養(yǎng)教育融入學(xué)科課堂教學(xué)，才能達(dá)到其目的。因而，我常有意識(shí)地把信息素養(yǎng)教育與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)整合起來。（一）、信息意識(shí)的培養(yǎng)我在課堂教學(xué)中，積極向?qū)W生灌輸信息資源的概念，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用信息資源的重要性。同時(shí)，樹立一些能夠恰當(dāng)運(yùn)用已有信息資料回答問題的

7、模范學(xué)生，并采用多種渠道對(duì)于積極查找信息資料的學(xué)生予以鼓勵(lì)，這樣就會(huì)逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獲取信息資源，主動(dòng)利用信息資源回答問題、解決問題的重要性。（二）信息的確定信息的確定能力，包括兩個(gè)層面。一是學(xué)生能夠確定哪些問題需要查找信息資料解決的能力；二是學(xué)生確定為完成任務(wù)需要的信息的能力。我上一節(jié)閱讀課，通常一篇課文的篇幅不短，知識(shí)點(diǎn)很多，到底哪些問題可以通過信息資源得到更圓滿的解決呢？這個(gè)過程是訓(xùn)練學(xué)生確定信息問題的好時(shí)機(jī)，千萬不能忽視。如在學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》一課，我?guī)е鴮W(xué)生一起體會(huì)確定信息的過程。首先我讓學(xué)生讀課題，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生提出的問題有