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《學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略芻議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略芻議天津市紅橋區(qū)桃花園小學(xué)陳淑敏摘要：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）屮強調(diào)：“通過課程實施和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)牛搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是基礎(chǔ)教冇階段非常重耍的任務(wù)z—。信息索養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實踐，只冇把信息索養(yǎng)教育融入學(xué)科課堂教學(xué)，才能達到其口的。因而，我常有意識地把信息素養(yǎng)教育與小學(xué)語文教學(xué)有機整合起來，努力從以下兒方面做起:一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識二、在語文讀寫訓(xùn)練中，提高學(xué)生
2、的信息能力1.提高學(xué)生的文字表達能力2.提高學(xué)生的作文評改能力3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力三、在網(wǎng)絡(luò)研究性語文學(xué)習(xí)中，樹立學(xué)生的信息道德關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)讀寫能力策略正文:基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中強調(diào)：“通過課程實施和學(xué)習(xí)方式的變革,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是基礎(chǔ)教育階段非常重要的任務(wù)之一。2000年10月陳至立同志在《全國屮小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上的講話》中指出：“信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)”，“未來
3、世界居領(lǐng)先地位必是信息能力最強的國家，我們要從中華民族偉大復(fù)興的高度認(rèn)識在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，要像培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、算一樣培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力，逐步提高信息素養(yǎng)”。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實踐，只冇把信息素養(yǎng)教育融入學(xué)科課堂教學(xué)，才能達到其目的。因而，我常有意識地把信息素養(yǎng)教育與小學(xué)語文教學(xué)有機整合起來。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同
4、的學(xué)習(xí)耍求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。澳大利亞未來教育委員會主席埃利來德博士也明確地指出：二十i世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求首先是創(chuàng)造，應(yīng)重視發(fā)展個性，發(fā)展自我意識，應(yīng)善于和別人搞好關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生圍著教師傳，出現(xiàn)了眾口一詞，千人一而的作文語言現(xiàn)象。學(xué)生沒有口主的余地，個性和特點很難發(fā)展。所謂的合作也只是隨聲附和式的，教師忙于傳授，學(xué)生疲于接納，壓制了學(xué)生個性的發(fā)展，遏制了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等諸方面能力的發(fā)揮。傳統(tǒng)的讀寫訓(xùn)練課，教師為學(xué)生
5、提供一篇或兒篇文章。無論學(xué)生對文章喜歡與否，學(xué)生只能被動接受，此時學(xué)生的情緒往往是低落的，語言是貧乏的，讀后也只是機械地寫些連口己都不知是些什么的只言片語，有的甚至詞不達意。教師所謂的精心備課也失去了用武之地。我在思考：應(yīng)該怎樣讓師生都能在輕松愉悅的心情和情境屮學(xué)習(xí)？“你們不是有信息技術(shù)課嗎？而口你們上網(wǎng)和別人聊天，不是對電腦'玩'得很熟練嗎？”我?guī)訂l(fā)式地問。此時學(xué)生們議論紛紛?！皩ρ?，我們?yōu)槭裁床荒芎芎玫乩眯畔⒓夹g(shù)來解決與語文學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的諸多問題？……”學(xué)生們找到了解決問題的辦法，自此電腦網(wǎng)絡(luò)成
6、了我們師生的好朋友。我們制作的以“漫談眼睛”為主題（還有其他專題）的小小教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生們親身體會到信息意識的重要性。例如：以“漫談眼睛”為主題的“作文園地”網(wǎng)頁設(shè)計與應(yīng)用。教師在網(wǎng)上設(shè)置了“小小資料庫”（其中包括“眼晴的重耍性”、“眼睛的預(yù)防和培養(yǎng)”、“常見的眼病”等等）、“眼睛新聞”、“作文引路”、“作文小老師”、“眼睛圖片”等版塊，輸入了大量的相關(guān)內(nèi)容和木次讀寫訓(xùn)練的要求，還有優(yōu)秀范文和片段，給學(xué)生以適時的幫助。當(dāng)老師把學(xué)生帶入計算機房準(zhǔn)備上讀寫訓(xùn)練課時，學(xué)生們的情緒亢奮，坐在計算機前，看著生動的
7、畫面，聆聽著（畫外咅）：“在人們的心目中，花園中的花朵色彩繽紛，充滿著生機，在父母和老師的的記憶里除了那無數(shù)的童真趣事，總會有一雙無邪的眼睛在閃爍。美國女作家海倫曾有一篇著名的文章《假如給我三天光明》。我們不曾想象，如果失去光明，世界將會……”學(xué)生一下子被吸引住To而對栩栩如生的鬧而，耳聽聲情并茂的畫外音，大量的豐富的閱讀、寫作的素材，學(xué)生們各個興趣盎然，希望馬上閱讀而后一葉為快。就這樣，以問題做導(dǎo)引，設(shè)置情境（基礎(chǔ)知識等方面的內(nèi)容亦如此），每次教師把木次讀寫訓(xùn)練的內(nèi)容和要求提前向?qū)W生放題，師生共同準(zhǔn)備
8、，搜集了大量的資料輸入到網(wǎng)上設(shè)置的各個板塊中，目的讓學(xué)生主動探索，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。在搜集過程屮，學(xué)生的積極性極高。他們把自己最喜歡、最覺得有用的內(nèi)容整理后，大家坐在電腦而共同剪裁，這樣門主性、合作性得到了充分的發(fā)揮。師生之間特別是生生之間的交流互動效應(yīng)是前所未冇的。課堂上學(xué)生的主體地位更表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生打開計算機，進入各個板塊,可以根據(jù)口己喜歡的內(nèi)容口主瀏覽。小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境屮產(chǎn)
