淺析初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、淺析初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：“通過義務(wù)階段的數(shù)學學習，使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為初中數(shù)學教學改革的一個重點。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是首要條件，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣是關(guān)鍵，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力是重點，另外教師應(yīng)成為學生創(chuàng)新能力發(fā)展的監(jiān)護人，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的條件。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出：“實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主”，可見，對學生進行創(chuàng)新意識、

2、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！币虼?，創(chuàng)新教育已成為初中數(shù)學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。本人在多年的初中數(shù)學教學過程中，十分注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，收到了較為滿意的成效，悟出了一些道理。下面談?wù)勎业囊恍┐譁\體會。一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學

3、生的創(chuàng)新能力的首要條件時下的初中數(shù)學教學，始終沒有逃脫應(yīng)試教育的陰霾，教師中心主義和權(quán)威主義還很流行，傳流的“教師負責制”教育弊端在今天的數(shù)學課堂教學中仍不斷上演。在具體的教學過程中，教師總是高高在上，利用學生的“向師性”和教師“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”的知識權(quán)威，以學生的主要任務(wù)是學習為借口，自覺或不自覺地大勢采用簡單甚至是粗暴的方式，把知識作為像“圣旨”一樣的東西強加給學生，再加上教師的“絕對權(quán)威”的震懾，更何況學生自己本身意識到就該“學而不厭”，因而教師在這種教學環(huán)境下心安理得的“流治”著，沒有爭論

4、，沒有異樣的聲調(diào)，學生潛在的創(chuàng)新能力也在這種長期的、沒有硝煙的“傳流版教育”中“正?！钡难蜎]。因此，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，數(shù)學教師首先自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要因素。因為學生數(shù)學知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用不可忽視，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情，因此應(yīng)該充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學方法，在教學實踐中，改變以知識傳授為中心的教學思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大

5、膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。1、正確理解和認識創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新個性為主要目標的教育理論和方法，重在學生牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，我們應(yīng)清楚認識到：首先，中小學創(chuàng)新教育的重點目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。其次，很多人認為創(chuàng)新就是想前人未有過的想法。其實，創(chuàng)新或創(chuàng)造也可以是一種以不同的方法看待普通事物；可以是利用原有的資源來產(chǎn)生解決某問題的有利的看法；可以是對事物的再次發(fā)現(xiàn)和對知識的重新組合。再次，創(chuàng)新意識不是與生俱來的人的

6、特性，也不是高智商的人特有的特點，也就是說人有智商不意味著就能創(chuàng)新。對學生的創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，培育初步的創(chuàng)新能力，在實踐的過程中，教師和家長引導學生對已有知識的再次發(fā)現(xiàn)或重新組合，聯(lián)系社會實際，動手解決問題，學生有了這些創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維就會在未來的工作中去創(chuàng)新，就能創(chuàng)造前所未有。2、建立民主、平等的師生關(guān)系，營造怡人、寬松的氛圍，構(gòu)建創(chuàng)造性思維的環(huán)境新課程標準明確指出：課堂教學是教師和學生共同探討新知、平等對話的過程。“親其師，則信其道”教師只有把學生視為具有平等人格的人，才

7、能贏得學生的心，才能真正走進學生內(nèi)心世界，激發(fā)學生學習的熱情。這就要求我們放下“師道尊嚴”的架子，拋棄“不茍言笑”的面具，培養(yǎng)“蹲下身下看學生”的意識和勇氣，把平等自由交給學生，引導學生圍繞學習目標自主探究，不要“越俎代皰”，努力做到由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為引導者，把課堂還給學生。在課堂上要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，并對敢于提出問題的學生大加贊賞；提倡學生有錯必糾，甚至是糾正教師、權(quán)威的錯誤；允許學生“插嘴”，更允許學生爭論，因為在“插嘴”、“爭論”中常會形成智慧的碰撞，引發(fā)創(chuàng)新思維的火花。關(guān)注人是新課程的核心理念，教

8、師一定要在“一切為了學生的發(fā)展”的理念指導下，把現(xiàn)代教育思想融入課堂教學中，如果我們每一堂課都能營造出學有樂趣、學得忘我的氛圍，那么一定能使課堂成為學生創(chuàng)造性思維的樂園。3、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主探究精神，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論解決問題。初中生正處在個性發(fā)展的重要和關(guān)鍵時期，通過數(shù)學學習中自主性、探索性的培養(yǎng)，喚起和發(fā)展學生自主探究意識，是培養(yǎng)學生健康個性、健全人格和創(chuàng)新意識的必備素質(zhì)。其一，要設(shè)計