口腔修復工藝學修

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1、發(fā)揮綜合大學優(yōu)勢，文理工醫(yī)相結(jié)合，建設(shè)口腔修復工藝學新專業(yè)華西口腔醫(yī)學院石冰柳茜于海洋周學東周敏一、口腔修復工藝學的內(nèi)涵?？谇恍迯凸に噷W是口腔醫(yī)學的重要分支之一，是一門以滿足口腔臨床需求為前提，以口腔臨床醫(yī)學、材料學、生物力學、心理學、口腔解剖生理學、精密鑄造與加工、模具、材料成型技術(shù)、色彩雕刻等為基礎(chǔ)，研究各類口腔修復體的設(shè)計、加工制作和修補等工藝過程的科學。簡言之，就是研究如何把醫(yī)生的治療理念、治療計劃、創(chuàng)新性治療方案最終完全體現(xiàn)在修復體效果上的科學?？谇恍迯蛯W和口腔修復工藝學密不可分，缺一不可。前者

2、為后者提供理論基礎(chǔ)，而后者則是前者實現(xiàn)社會效益的根本體現(xiàn)和學科發(fā)展的必要補充。二、口腔修復工藝學發(fā)展的現(xiàn)狀及建設(shè)該專業(yè)的必要性。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，全民的健康保健的需求不斷增長，對口腔健康保健的要求也與日俱增。中國即將加入WTO,口腔醫(yī)療與國際接軌勢在必行。國外口腔醫(yī)療機構(gòu)進入我國，必將帶來各方面沖擊。以口腔修復為例，目前的修復制作整體水平就無法與發(fā)達國家抗衡。目前，在日本，有73所專業(yè)口腔技工學校(含一所聾啞技工學校)，年培養(yǎng)口腔技工人員約3500人，韓國培養(yǎng)約1500人，而

3、美國有口腔技工學校10余所，年培養(yǎng)口腔技工人員500多人，按人口比例來說，我國口腔技工從業(yè)人員處于相當?shù)偷谋壤?，而且我國修復工藝制作教學水平一直滯后，2005年招收第一屆口腔修復工藝本科生前，僅有幾所大學開設(shè)?？平逃?，更多的是中專教育及各種培訓班，無高層次、規(guī)范的教學體系，每年亦只培養(yǎng)300人左右，多數(shù)口腔技工操作人員為跟師學徒出身，無相應(yīng)的專業(yè)知識并且整體綜合素質(zhì)不高。在社會分工越來越細的今天,可以這樣說：醫(yī)術(shù)高明的臨床修復醫(yī)生和操作精巧的修復工藝制作好比是每個高質(zhì)量修復體的左膀右臂,可謂缺一不可。而修

4、復工藝制作水平層次普遍偏低，嚴重影響著修復臨床治療效果。3另一方面，懂口腔修復理論的人不搞工藝制作、也很難深入了解材料學、制造學、力學、美學等方面的知識，搞工藝制作的人，只會依葫蘆畫瓢，對口腔醫(yī)學的知識都知之甚少，更不用說熟知并靈活運用工學、美學的知識了。醫(yī)生的治療理念、治療計劃、創(chuàng)新性治療方案不能最終完全體現(xiàn)在修復體效果上。由于體制及觀念的原因，工藝人才培養(yǎng)僅單純地在醫(yī)學院校內(nèi)，難以開設(shè)理學、工學及藝術(shù)學方面的課程，而且有限的培養(yǎng)也是重理論、輕實踐。傳統(tǒng)的以成人教育為主的招生和培養(yǎng)方式，大中專的培養(yǎng)水平

5、，缺乏邊緣學科知識融入的教育體系，培養(yǎng)出的人才無法適應(yīng)和推動口腔醫(yī)學尤其是口腔修復工藝學的快速發(fā)展，這一矛盾越來越表現(xiàn)在口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)和實踐中，已成為制約口腔修復理論、臨床水平發(fā)展的瓶頸，也制約著口腔醫(yī)學整體水平的提高。為改變這種現(xiàn)狀，北京大學、四川大學、第四軍醫(yī)大學先后申報設(shè)立口腔修復工藝學新專業(yè)，并獲教育部批準。而四川大學、第四軍醫(yī)大學率先于2005年開始在全國招生，填補了國內(nèi)在此領(lǐng)域的人才培養(yǎng)空白。三、建設(shè)口腔修復工藝學新專業(yè)的方法和思路。1、利用綜合性大學優(yōu)勢，打造新的優(yōu)勢品牌專業(yè)。原四川大學與

6、華西醫(yī)科大學強強合并以來，已在很多方面體現(xiàn)出綜合性大學的優(yōu)勢，無疑也將為我院建設(shè)口腔修復工藝學專業(yè)提供良好的發(fā)展平臺。我們的培養(yǎng)目標決定了我們培養(yǎng)的是具備較扎實工學、力學基礎(chǔ)并具有一定藝術(shù)修養(yǎng)和醫(yī)學知識的復合型人才，這種培養(yǎng)目標，也只有在綜合性大學才能實現(xiàn)，而教學計劃中所制定的醫(yī)學院難以承擔的素描、色彩、材料學、模具設(shè)計基礎(chǔ)、生產(chǎn)運作與管理學等課程的開設(shè)與兄弟學院“協(xié)同作戰(zhàn)”，才成為可能。國外的高級口腔修復工藝人才已開始滲透和占領(lǐng)我國各主要的口腔修復制作廠和中心，有逐步形成行業(yè)壟斷的趨勢，只有在綜合性大學

7、利用其優(yōu)勢，才有可能培養(yǎng)出與之抗衡并有所超越的人才。同時，在綜合性大學建立發(fā)展交叉邊緣學科，如口腔色彩學、口腔模具學，口腔材料力學等，對高校合并探索發(fā)展思路應(yīng)是一種有益的嘗試，具有特殊的影響意義。2、建立一種新的辦學模式。針對口腔修復工藝與新技術(shù)、新材料結(jié)合緊密的特點，積極尋求與口腔修復制作領(lǐng)域一流品牌企業(yè)與制作所的合作，目前已與口腔修復制作領(lǐng)域一流品牌企業(yè)登士柏公司簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，將新技術(shù)、新材料、新設(shè)備及時運用于教學中，使口腔修復工藝人才的培養(yǎng)成為一個開放的系統(tǒng)。33、結(jié)合國際發(fā)展趨勢和潮流制定口腔

8、修復工藝學人才的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具有良好的數(shù)理、化學、生物、材料、力學、制作、機械、美學基本理論素養(yǎng)，了解基本醫(yī)學基礎(chǔ)理論和口腔醫(yī)學的基本理論，熟練掌握口腔修復體的制作工藝流程，專業(yè)從事各類義齒生產(chǎn)加工、管理及商業(yè)運作的復合型高級專門人才。4、根據(jù)我國口腔衛(wèi)生保健的實際需求制定并不斷修訂開拓性的口腔修復工藝學四年制教學計劃。新的教學計劃反映21世紀對人才素質(zhì)的要求，體現(xiàn)科學技術(shù)及醫(yī)學、口腔醫(yī)學的發(fā)展變化，注重人文精神和科學精神的