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《口腔修復(fù)工藝學(xué)修》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、發(fā)揮綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)，文理工醫(yī)相結(jié)合，建設(shè)口腔修復(fù)工藝學(xué)新專(zhuān)業(yè)華西口腔醫(yī)學(xué)院石冰柳茜于海洋周學(xué)東周敏一、口腔修復(fù)工藝學(xué)的內(nèi)涵?？谇恍迯?fù)工藝學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)的重要分支之一，是一門(mén)以滿(mǎn)足口腔臨床需求為前提，以口腔臨床醫(yī)學(xué)、材料學(xué)、生物力學(xué)、心理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、精密鑄造與加工、模具、材料成型技術(shù)、色彩雕刻等為基礎(chǔ)，研究各類(lèi)口腔修復(fù)體的設(shè)計(jì)、加工制作和修補(bǔ)等工藝過(guò)程的科學(xué)。簡(jiǎn)言之，就是研究如何把醫(yī)生的治療理念、治療計(jì)劃、創(chuàng)新性治療方案最終完全體現(xiàn)在修復(fù)體效果上的科學(xué)?？谇恍迯?fù)學(xué)和口腔修復(fù)工藝學(xué)密不可分，缺一不可。前者
2、為后者提供理論基礎(chǔ)，而后者則是前者實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的根本體現(xiàn)和學(xué)科發(fā)展的必要補(bǔ)充。二、口腔修復(fù)工藝學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及建設(shè)該專(zhuān)業(yè)的必要性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，全民的健康保健的需求不斷增長(zhǎng)，對(duì)口腔健康保健的要求也與日俱增。中國(guó)即將加入WTO,口腔醫(yī)療與國(guó)際接軌勢(shì)在必行。國(guó)外口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將帶來(lái)各方面沖擊。以口腔修復(fù)為例，目前的修復(fù)制作整體水平就無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家抗衡。目前，在日本，有73所專(zhuān)業(yè)口腔技工學(xué)校(含一所聾啞技工學(xué)校)，年培養(yǎng)口腔技工人員約3500人，韓國(guó)培養(yǎng)約1500人，而
3、美國(guó)有口腔技工學(xué)校10余所，年培養(yǎng)口腔技工人員500多人，按人口比例來(lái)說(shuō)，我國(guó)口腔技工從業(yè)人員處于相當(dāng)?shù)偷谋壤?，而且我?guó)修復(fù)工藝制作教學(xué)水平一直滯后，2005年招收第一屆口腔修復(fù)工藝本科生前，僅有幾所大學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)科教育，更多的是中專(zhuān)教育及各種培訓(xùn)班，無(wú)高層次、規(guī)范的教學(xué)體系，每年亦只培養(yǎng)300人左右，多數(shù)口腔技工操作人員為跟師學(xué)徒出身，無(wú)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并且整體綜合素質(zhì)不高。在社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)的今天,可以這樣說(shuō)：醫(yī)術(shù)高明的臨床修復(fù)醫(yī)生和操作精巧的修復(fù)工藝制作好比是每個(gè)高質(zhì)量修復(fù)體的左膀右臂,可謂缺一不可。而修
4、復(fù)工藝制作水平層次普遍偏低，嚴(yán)重影響著修復(fù)臨床治療效果。3另一方面，懂口腔修復(fù)理論的人不搞工藝制作、也很難深入了解材料學(xué)、制造學(xué)、力學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)，搞工藝制作的人，只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)的知識(shí)都知之甚少，更不用說(shuō)熟知并靈活運(yùn)用工學(xué)、美學(xué)的知識(shí)了。醫(yī)生的治療理念、治療計(jì)劃、創(chuàng)新性治療方案不能最終完全體現(xiàn)在修復(fù)體效果上。由于體制及觀(guān)念的原因，工藝人才培養(yǎng)僅單純地在醫(yī)學(xué)院校內(nèi)，難以開(kāi)設(shè)理學(xué)、工學(xué)及藝術(shù)學(xué)方面的課程，而且有限的培養(yǎng)也是重理論、輕實(shí)踐。傳統(tǒng)的以成人教育為主的招生和培養(yǎng)方式，大中專(zhuān)的培養(yǎng)水平
5、，缺乏邊緣學(xué)科知識(shí)融入的教育體系，培養(yǎng)出的人才無(wú)法適應(yīng)和推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)尤其是口腔修復(fù)工藝學(xué)的快速發(fā)展，這一矛盾越來(lái)越表現(xiàn)在口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和實(shí)踐中，已成為制約口腔修復(fù)理論、臨床水平發(fā)展的瓶頸，也制約著口腔醫(yī)學(xué)整體水平的提高。為改變這種現(xiàn)狀，北京大學(xué)、四川大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)先后申報(bào)設(shè)立口腔修復(fù)工藝學(xué)新專(zhuān)業(yè)，并獲教育部批準(zhǔn)。而四川大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)率先于2005年開(kāi)始在全國(guó)招生，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在此領(lǐng)域的人才培養(yǎng)空白。三、建設(shè)口腔修復(fù)工藝學(xué)新專(zhuān)業(yè)的方法和思路。1、利用綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造新的優(yōu)勢(shì)品牌專(zhuān)業(yè)。原四川大學(xué)與
6、華西醫(yī)科大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)合并以來(lái)，已在很多方面體現(xiàn)出綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑也將為我院建設(shè)口腔修復(fù)工藝學(xué)專(zhuān)業(yè)提供良好的發(fā)展平臺(tái)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)決定了我們培養(yǎng)的是具備較扎實(shí)工學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)并具有一定藝術(shù)修養(yǎng)和醫(yī)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型人才，這種培養(yǎng)目標(biāo)，也只有在綜合性大學(xué)才能實(shí)現(xiàn)，而教學(xué)計(jì)劃中所制定的醫(yī)學(xué)院難以承擔(dān)的素描、色彩、材料學(xué)、模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、生產(chǎn)運(yùn)作與管理學(xué)等課程的開(kāi)設(shè)與兄弟學(xué)院“協(xié)同作戰(zhàn)”，才成為可能。國(guó)外的高級(jí)口腔修復(fù)工藝人才已開(kāi)始滲透和占領(lǐng)我國(guó)各主要的口腔修復(fù)制作廠(chǎng)和中心，有逐步形成行業(yè)壟斷的趨勢(shì)，只有在綜合性大學(xué)
7、利用其優(yōu)勢(shì)，才有可能培養(yǎng)出與之抗衡并有所超越的人才。同時(shí)，在綜合性大學(xué)建立發(fā)展交叉邊緣學(xué)科，如口腔色彩學(xué)、口腔模具學(xué)，口腔材料力學(xué)等，對(duì)高校合并探索發(fā)展思路應(yīng)是一種有益的嘗試，具有特殊的影響意義。2、建立一種新的辦學(xué)模式。針對(duì)口腔修復(fù)工藝與新技術(shù)、新材料結(jié)合緊密的特點(diǎn)，積極尋求與口腔修復(fù)制作領(lǐng)域一流品牌企業(yè)與制作所的合作，目前已與口腔修復(fù)制作領(lǐng)域一流品牌企業(yè)登士柏公司簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，將新技術(shù)、新材料、新設(shè)備及時(shí)運(yùn)用于教學(xué)中，使口腔修復(fù)工藝人才的培養(yǎng)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。33、結(jié)合國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)和潮流制定口腔
8、修復(fù)工藝學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有良好的數(shù)理、化學(xué)、生物、材料、力學(xué)、制作、機(jī)械、美學(xué)基本理論素養(yǎng)，了解基本醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和口腔醫(yī)學(xué)的基本理論，熟練掌握口腔修復(fù)體的制作工藝流程，專(zhuān)業(yè)從事各類(lèi)義齒生產(chǎn)加工、管理及商業(yè)運(yùn)作的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。4、根據(jù)我國(guó)口腔衛(wèi)生保健的實(shí)際需求制定并不斷修訂開(kāi)拓性的口腔修復(fù)工藝學(xué)四年制教學(xué)計(jì)劃。新的教學(xué)計(jì)劃反映21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)及醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展變化，注重人文精神和科學(xué)精神的
