如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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1、如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重慶市南岸區(qū)中窯小學(xué)劉紅習(xí)慣是相對穩(wěn)定的行為方式或傾向，它促使人按一定的方式行事，是后天形成的趨于常規(guī)性的條件反射。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確提出了“通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求?！币虼?，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)“自動化”，從而激發(fā)興趣，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率，有著巨大的作用。1、言情明理，耐心教育形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成教育，首先要讓學(xué)生明白它對于學(xué)習(xí)、工作和生活的重要性和必要性。要曉之以理、動之以情或者運用具體的事例讓學(xué)生受啟發(fā)，也可以

2、營造一定的環(huán)境讓學(xué)生體驗。但是，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是一蹴而就的事情，需要反復(fù)強化，耐心教育。如：我在培養(yǎng)學(xué)生觀察細致的習(xí)慣時，課堂上要求仔細觀察教師的范畫、掛圖以及出示的實物的形體、色彩，學(xué)生很容易就做到了；但課后讓其觀察周圍實物的造型、色彩的特點，然后歸納、概括，養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣時，就不能再堅持做到。我在教學(xué)中就從繪畫學(xué)習(xí)的需要、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)能力的角度闡明細致觀察在繪畫中的重要意義，提出具體要求，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)才逐步提高了學(xué)生的認識，使學(xué)生養(yǎng)成了細致觀察物體的習(xí)慣。2、點滴抓起，逐步積累培養(yǎng)好習(xí)慣必須從點滴抓起，由點到面，由單項到系列

3、，日積月累，才能達到目的。葉圣陶說過，習(xí)慣是從實踐中養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養(yǎng)成了好習(xí)慣，而且都是好習(xí)慣，就差不多了。要在短時間里養(yǎng)成多項良好的習(xí)慣，多頭并進，是不現(xiàn)實的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，分步提出要求，一點一滴培養(yǎng)，從易到難，逐步提高。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，還要克服一些不良習(xí)慣，非下苦功夫不可。如學(xué)生的課前準備：以前學(xué)生帶的繪畫材料、工具雜亂地放在桌子上，既影響美觀，又不利于作業(yè)操作。還有部分學(xué)生沒有帶材料、工具，一旦做作業(yè)時，就會大聲喊、下位借，這樣嚴重影響課堂教學(xué)秩序。因此，我在每節(jié)課完后，就布

4、置好下節(jié)課的材料、工具，叫學(xué)生作好記錄，并在課堂上要求學(xué)生擺放整齊。這樣長期堅持下去，學(xué)生就做好了課前的準備。又如我在培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)景寫生的習(xí)慣時，教會學(xué)生做好寫生用具的準備，示范拿寫生板和握筆的姿勢，選景（就近、簡單），然后作畫：①按風(fēng)景畫寫生的習(xí)慣（先近景，后中景，最后遠景。做到：近景清楚，中景次之，遠景模糊的透視關(guān)系）；②從主體內(nèi)容畫起，再畫陪襯的環(huán)境。這樣長期堅持練習(xí)，學(xué)生良好的寫生習(xí)慣就得到了培養(yǎng)。3、嚴格要求，持之以恒小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成的重要時期，學(xué)生年齡越小，可塑性就越強。培養(yǎng)好習(xí)慣就不能中途停頓，不長期堅持，稍一懈怠，懶散的不

5、良習(xí)慣就會重新抬頭，有一次例外，就會使不良的習(xí)慣獲得一次強化的機會，就會給養(yǎng)成良好教育習(xí)慣增加新的困難，甚至前功盡棄。在培養(yǎng)學(xué)生有計劃、按步驟地完成作業(yè)的良好習(xí)慣時，要求學(xué)生在手工制作中一定有計劃地按制作的程序依步驟進行。如我在教學(xué)小學(xué)第二冊十七課《小花傘》時，講清小花傘的制作步驟：①選材料；②剪圓形；③美化；④做撐子；⑤剪圓形傘面（書中圖示），粘貼成傘形；⑥組合。嚴格要求學(xué)生按此步驟進行。在以后的繪畫、制作教學(xué)中，也有意識地加強訓(xùn)練學(xué)生有計劃、按步驟地完成作業(yè)的習(xí)慣，進一步完善和鞏固，使學(xué)生逐步變成自覺的行為，真正做到了“自動化”。4、言傳身教，表

6、揚激勵俗話說，榜樣的力量是無窮的。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師本身的示范作用就顯得十分重要。教師不能僅僅在口頭上提一些要求，更重要的是在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范。如：板書工整、簡捷，范圖整潔美觀，制作樣品精致，舉止大方得體，都會給學(xué)生留下良好的印象，給學(xué)生潛移默化的影響。對于學(xué)生在繪畫中養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要應(yīng)該隨時表揚，肯定他們的進步，這樣更會有力地促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。