如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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1、如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重慶市南岸區(qū)中窯小學(xué)劉紅習(xí)慣是相對(duì)穩(wěn)定的行為方式或傾向，它促使人按一定的方式行事，是后天形成的趨于常規(guī)性的條件反射。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確提出了“通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。”因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)“自動(dòng)化”，從而激發(fā)興趣，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率，有著巨大的作用。1、言情明理，耐心教育形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成教育，首先要讓學(xué)生明白它對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活的重要性和必要性。要曉之以理、動(dòng)之以情或者運(yùn)用具體的事例讓學(xué)生受啟發(fā)，也可以

2、營造一定的環(huán)境讓學(xué)生體驗(yàn)。但是，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是一蹴而就的事情，需要反復(fù)強(qiáng)化，耐心教育。如：我在培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)致的習(xí)慣時(shí)，課堂上要求仔細(xì)觀察教師的范畫、掛圖以及出示的實(shí)物的形體、色彩，學(xué)生很容易就做到了；但課后讓其觀察周圍實(shí)物的造型、色彩的特點(diǎn)，然后歸納、概括，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣時(shí)，就不能再堅(jiān)持做到。我在教學(xué)中就從繪畫學(xué)習(xí)的需要、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)能力的角度闡明細(xì)致觀察在繪畫中的重要意義，提出具體要求，經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)才逐步提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。2、點(diǎn)滴抓起，逐步積累培養(yǎng)好習(xí)慣必須從點(diǎn)滴抓起，由點(diǎn)到面，由單項(xiàng)到系列

3、，日積月累，才能達(dá)到目的。葉圣陶說過，習(xí)慣是從實(shí)踐中養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來各方面都養(yǎng)成了好習(xí)慣，而且都是好習(xí)慣，就差不多了。要在短時(shí)間里養(yǎng)成多項(xiàng)良好的習(xí)慣，多頭并進(jìn)，是不現(xiàn)實(shí)的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分步提出要求，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)，從易到難，逐步提高。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還要克服一些不良習(xí)慣，非下苦功夫不可。如學(xué)生的課前準(zhǔn)備：以前學(xué)生帶的繪畫材料、工具雜亂地放在桌子上，既影響美觀，又不利于作業(yè)操作。還有部分學(xué)生沒有帶材料、工具，一旦做作業(yè)時(shí)，就會(huì)大聲喊、下位借，這樣嚴(yán)重影響課堂教學(xué)秩序。因此，我在每節(jié)課完后，就布

4、置好下節(jié)課的材料、工具，叫學(xué)生作好記錄，并在課堂上要求學(xué)生擺放整齊。這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生就做好了課前的準(zhǔn)備。又如我在培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)景寫生的習(xí)慣時(shí)，教會(huì)學(xué)生做好寫生用具的準(zhǔn)備，示范拿寫生板和握筆的姿勢(shì)，選景（就近、簡(jiǎn)單），然后作畫：①按風(fēng)景畫寫生的習(xí)慣（先近景，后中景，最后遠(yuǎn)景。做到：近景清楚，中景次之，遠(yuǎn)景模糊的透視關(guān)系）；②從主體內(nèi)容畫起，再畫陪襯的環(huán)境。這樣長期堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生良好的寫生習(xí)慣就得到了培養(yǎng)。3、嚴(yán)格要求，持之以恒小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成的重要時(shí)期，學(xué)生年齡越小，可塑性就越強(qiáng)。培養(yǎng)好習(xí)慣就不能中途停頓，不長期堅(jiān)持，稍一懈怠，懶散的不

5、良習(xí)慣就會(huì)重新抬頭，有一次例外，就會(huì)使不良的習(xí)慣獲得一次強(qiáng)化的機(jī)會(huì)，就會(huì)給養(yǎng)成良好教育習(xí)慣增加新的困難，甚至前功盡棄。在培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、按步驟地完成作業(yè)的良好習(xí)慣時(shí)，要求學(xué)生在手工制作中一定有計(jì)劃地按制作的程序依步驟進(jìn)行。如我在教學(xué)小學(xué)第二冊(cè)十七課《小花傘》時(shí)，講清小花傘的制作步驟：①選材料；②剪圓形；③美化；④做撐子；⑤剪圓形傘面（書中圖示），粘貼成傘形；⑥組合。嚴(yán)格要求學(xué)生按此步驟進(jìn)行。在以后的繪畫、制作教學(xué)中，也有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生有計(jì)劃、按步驟地完成作業(yè)的習(xí)慣，進(jìn)一步完善和鞏固，使學(xué)生逐步變成自覺的行為，真正做到了“自動(dòng)化”。4、言傳身教，表

6、揚(yáng)激勵(lì)俗話說，榜樣的力量是無窮的。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師本身的示范作用就顯得十分重要。教師不能僅僅在口頭上提一些要求，更重要的是在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范。如：板書工整、簡(jiǎn)捷，范圖整潔美觀，制作樣品精致，舉止大方得體，都會(huì)給學(xué)生留下良好的印象，給學(xué)生潛移默化的影響。對(duì)于學(xué)生在繪畫中養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要應(yīng)該隨時(shí)表揚(yáng)，肯定他們的進(jìn)步，這樣更會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。