改寫《石壕吏》作文教學(xué)設(shè)計

《改寫《石壕吏》作文教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、改寫《石壕吏》作文教學(xué)設(shè)計廊坊市大城縣童子中學(xué)畢麗梅設(shè)計思路：本設(shè)計能通過對古代詩歌的改寫訓(xùn)練，讓學(xué)生走進詩歌，領(lǐng)略古代詩歌的深邃意境，認識古代文化的燦爛，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運用祖國語言表情達意的能力。此外本設(shè)計一方面通過學(xué)生飾演短幕劇的形式來導(dǎo)入“改寫”這一新知識，另一方面充分發(fā)揮多媒體的效應(yīng)小組合作競賽大大提高了學(xué)生的寫作興趣。導(dǎo)寫過程：一導(dǎo)入新課：（出示幻燈片）同學(xué)們，今天我們這兒來了幾個小演員，看，他們來啦。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。（學(xué)生飾演短幕劇后）教師追問：看了這幾位同學(xué)的精彩表演，大家想起了哪首詩？（《石壕

2、吏》）其實剛才的表演就是幾位同學(xué)將古詩歌《石壕吏》改寫后編成的短幕劇。改寫可以全面訓(xùn)練閱讀能力、寫作能力、培養(yǎng)我們的想象力。幾個同學(xué)就在《石壕吏》的原基礎(chǔ)上就加入了……（想象力）所以才如此得生動。相信同學(xué)們也從這里初步懂得了什么叫改寫。像這樣按一定要求把一種文章改成另外一種形式的文章的方式就叫做改寫。那同學(xué)們你們想不想更深入地學(xué)習(xí)改寫？下面我們就一起進入今天的學(xué)習(xí)。二、講授新課師講述：改寫是寫作的基本方式之一，是在原材料的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作，今天我們就學(xué)習(xí)最常見的“形式”上的改寫，如把小說改寫成戲劇、把文言文改寫成白話文、把倒敘改寫成

3、順敘、把第一人稱改寫成第三人稱等。但大家注意形式上的改寫不等于改變原文思想內(nèi)容。師問：《石壕吏》屬于什么樣的詩歌？《背影》又屬于什么樣的散文？如果把敘事詩歌改寫成敘事散文，該怎樣改寫？今天我們就以《石壕吏》為例進一步學(xué)習(xí)改寫。我認為改寫可以按以下四步進行。（多媒體顯示如下內(nèi)容）改寫步驟：1、必須充分理解原文的具體內(nèi)容和主題思想；2、審清題意，明確改寫要求；3、分清被改寫的文章和將要改寫的文章之間的區(qū)別，把握各自的特點；4、找出恰當?shù)母膶懛椒?。師講述：同學(xué)們，下面我們就一起具體學(xué)習(xí)方法。我們先看第一步：必須充分理解原文的具體內(nèi)容和主題

4、思想；哪位同學(xué)說說《石壕吏》的具體內(nèi)容和主題思想？3（吏捉人對吏痛恨對婦同情）我們再看第二步：審清題意，明確改寫要求；（改寫《石壕吏》為敘事散文）下面我們分析第三步：分清被改寫的文章和將要改寫的文章之間的區(qū)別，把握各自的特點；被改寫的是敘事詩，改成的是敘事散文，我們看看這兩者的區(qū)別。（教師溫馨提示：從環(huán)境描寫、人物刻畫、情節(jié)三方面加以區(qū)別。）教師示范改寫。散文中的環(huán)境描寫特點：《散步》《從百草園到三味書屋》詩歌環(huán)境描寫的特點：《春望》—國破山河在，城春草木深?！锻馈贰R魯青未了。蕩胸生曾云。《石壕吏》—（溫馨提示：可從天氣、村莊及

5、周圍環(huán)境等方面考慮改寫）散文中人物刻畫的特點：《背影》《阿長與山海經(jīng)》詩歌中人物描寫的特點：《天凈沙秋思》—斷腸人在天涯《春望》—白頭搔更短《石壕吏》—（溫馨提示：從人物的刻畫方法考慮改寫）散文中的故事情節(jié)特點：《背影》《阿長與山海經(jīng)》詩歌故事情節(jié)的特點：《木蘭詩》《石壕吏》師總結(jié)講述：同學(xué)們剛才說得非常好，下面我們一起總結(jié)一下，看大屏幕：敘事詩歌：1、環(huán)境描寫：語言簡練2、人物刻畫：粗線條勾勒敘事散文：1、環(huán)境描寫：語言具體細致2、人物刻畫：細致傳神師講述：通過對第三步的具體分析，相信我們很容易就能完成改寫的第四步：找出恰當?shù)母膶?/p>

6、方法，即改寫的重點。（教師板書）改寫重點:1、對環(huán)境具體描寫31、對人物具體刻畫三、課堂練習(xí)后找代表讀將《石壕吏》改寫：環(huán)境描寫人物描寫四、師生共同總結(jié)收獲五、布置作業(yè)：完成整篇文章的改寫溫馨提示：小組互相批改，使其完善板書設(shè)計：改寫敘事詩敘事散文具體描寫具體刻畫環(huán)境描寫：語言簡練語言具體細致人物刻畫：粗線條勾勒細致傳神3