改寫石壕吏作文教案[1] 2

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1、改寫《石壕吏》教案實(shí)錄（一）導(dǎo)入同學(xué)們愿意寫作文嗎？（愿意，那老師也寫了一段作文，同學(xué)們想聽一聽嗎？好下面老師就給同學(xué)們讀一讀）（其實(shí)我的學(xué)生也不愿意寫作文，但每次我都在同學(xué)們寫作文之前自己先寫一篇，給學(xué)生引個(gè)路，我學(xué)生見老師寫地那么有意思也就都愿意寫了，在來這兒之前老師也寫了一篇，同學(xué)們愿意聽嗎？好下面老師就給同學(xué)們讀一讀）（師有感情地朗讀，同時(shí)用多媒體演示畫面）這是我在赴任途中親眼目睹的一個(gè)悲慘故事。有天傍晚，殘陽如血。遠(yuǎn)處，蒼茫的暮色中橫著幾個(gè)蕭索的荒村；近處，被戰(zhàn)火燒焦的枯樹上幾只烏鴉在驚恐地叫著；路邊一堆堆白骨露出猙獰的嘴臉。我

2、一路東躲西藏，經(jīng)過長途跋涉，帶著滿身的疲憊，來到一個(gè)叫石壕的小村里。整個(gè)村莊死一般的沉寂，我想找個(gè)能留宿我的人家，但這里早已是十室九空。好不容易才找到一個(gè)冒著炊煙的房舍。只見底矮的院墻早已殘破不堪，幾間破茅屋的屋頂上幾棵枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著。見有人來，一家人驚恐萬狀，但聽我說明來意后熱心地留宿了我。師問：聽這段文字，大家想起了哪首詩？（《石壕吏》）師問：這段文字描述的情景是詩中哪句話？（暮投石壕村）師講述：不錯，老師就是根據(jù)“暮投石壕村”這句詩，加以想象就寫成了上面這段文字。像這種按照一定要求把一種文章改為另一種文章的寫作方式，就叫做改寫。

3、這段文字是老師改寫的，好不好？同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)改寫？（改寫可以全面訓(xùn)練閱讀能力、寫作能力，培養(yǎng)我們的想象力）好，下面我們就學(xué)習(xí)改寫敘事詩。（板書）（二）講授新課師講述：改寫是寫作的基本方式之一，是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫主要分成兩類：一類是形式上的改寫，如把小說改寫成戲劇、把文言詩改寫成白話文、把倒敘改寫成順敘，把第一人稱改寫成第三人稱等。形式上的改寫不可改變原文思想內(nèi)容。另一類是思想內(nèi)容上的改寫，比如改變主題思想、改換中心人物等。師問：將詩歌改寫成散文屬于哪一類改寫？（形式上的改寫）師：該怎樣改寫呢？老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為

4、改寫可以從以下四步進(jìn)行。（多媒體顯示如下內(nèi)容）改寫步驟1、必須充分理解原文的具體內(nèi)容及主題思想。2、審清題意，明確改寫要求。3、分清被改寫的文章和將要改寫的文章之間的區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。4、找出恰當(dāng)?shù)母膶懛椒?。下面我們就練?xí)將敘事詩《石壕吏》改寫成一篇６００字?jǐn)⑹律⑽摹Ｎ覀兿瓤吹谝徊健仨毘浞掷斫庠牡木唧w內(nèi)容及主題思想：哪位同學(xué)能說說《石壕吏》的主要內(nèi)容和主題思想？（差役兇殘、同情老婦人贊揚(yáng)其主動請役的精神、熱愛和平反對戰(zhàn)爭）我們來看第二步——審清題意，明確改寫要求?！皩⑹略姟妒纠簟犯膶懗梢黄叮埃白?jǐn)⑹律⑽摹薄Ｒ竺鞔_沒有？下

5、面我們分析第三步——分清被改寫的文章和將要改寫的文章之間的區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。被改寫的文章是敘事詩，將要改寫的文章是敘事散文，下面我們來看看詩歌與敘事散文有什么區(qū)別？同學(xué)們可以從環(huán)境描寫、人物刻畫、情節(jié)三方面加以區(qū)別詩歌的環(huán)境描寫有什么特點(diǎn)？《春望》——國破山河在，城春草木深?！锻馈贰R魯青未了。蕩胸生層云?！短靸羯场　∏锼肌贰洞伪惫滔隆贰吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜　江春入舊年《過故人莊》—散文環(huán)境特點(diǎn)？《竹影》、《百草園》《春》《濟(jì)南的冬天》《走一步再走一步》《散步》詩歌的人物描寫有什么特點(diǎn)？《天

6、凈沙　秋思》——斷腸人在天涯，《木蘭詩》——惟聞女嘆息《春望》——白頭搔更短散文人物刻畫特點(diǎn)？《背影》《音樂巨人貝多芬》《走一步再走一步》《風(fēng)箏》《背影》《老王》《爸爸的花落了》《阿長》詩歌故事情節(jié)特點(diǎn)《木蘭詩》《石壕吏》散文故事情節(jié)特點(diǎn)？《走一步再走一步》《羚羊木雕》同學(xué)們總結(jié)的很好老師也將兩種文體的不同點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，同學(xué)們請看大屏幕。（多媒體顯示）敘事詩歌與敘事散文的區(qū)別敘事詩歌1．環(huán)境描寫--語言凝練；2．人物刻畫——粗線條勾勒；3．情節(jié)發(fā)展有較大跳躍性；敘事散文1．環(huán)境描寫--語言具體細(xì)致；2．人物刻畫——細(xì)致傳神；3．情節(jié)敘

7、述具體細(xì)致；通過對第三步的分析我們很容易地就完成了改寫的第四步——找出恰當(dāng)?shù)母膶懛椒?，即改寫的重點(diǎn)。（板書下文）1．對環(huán)境具體描寫2．對人物具體刻畫3．豐富故事情節(jié)改寫重點(diǎn)3．豐富敘述情節(jié)下面我們將對以上三個(gè)改寫重點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行分析，首先看環(huán)境，環(huán)境分哪幾種？（社會環(huán)境和自然環(huán)境）師問：本課的社會環(huán)境是什么？（安史之亂）師問：（本文的）自然環(huán)境應(yīng)該從哪幾方面入手來寫？引導(dǎo)學(xué)生答：時(shí)間、場景等。師問：誰能找出本課的時(shí)間和場景各是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：時(shí)間：暮→夜→夜久→天明場景：農(nóng)家小院想象一下農(nóng)家小院中會有些什么呢？（柴草門、茅草房，長滿

8、荒草并當(dāng)風(fēng)抖著、有個(gè)土墻不高，否則老頭翻不過去）師問：我們布置好了場景，下面就請人物出場吧。想一想：詩中的人物哪位最重要？（老婦）師問：同學(xué)們回憶一下刻畫人物應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（外貌、語言、動