英語個性化輔導方案

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1、個性化輔導方案學員姓名：年級：學校：科目：個性化輔導方案◆學員基本情況：姓名：性別：男年級：高一科目：英語語文◆學科情況英語：基礎薄弱相對薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統(tǒng)的知識鏈接，知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如：詞匯的記憶、語法的運用、綜合應用、答題技巧等方面欠缺，這些基礎知識掌握的不扎實導致做題沒有思路，缺乏做題技巧。語文：基礎薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統(tǒng)的知識鏈接，13知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如：漢字、詞語、句子、修辭、以及記敘文的寫作等都掌握的不扎實，不能將簡單的詞匯組織成優(yōu)美的語言，正確的把主題表達清楚，

2、同時在綜合應用、答題技巧等方面也有一定的欠缺，最終導致作文語言混亂，主題不鮮明，不能升華文章的主旨。附：1、老師應該從哪幾個方面去引導，才能使高中學生寫好作文呢？　　一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情。???培養(yǎng)學生寫作興趣，必須從激發(fā)學生的情感出發(fā)。以情入手，打開學生情感之門。因為興趣是第一老師，情感則是一個人飽滿的內(nèi)容。學生一旦對環(huán)境或事件產(chǎn)生激情和感慨，思維自然就活躍起來，心潮澎湃涌動，思想的火花不斷閃爍，這時老師應抓住這個機會，讓學生一吐為快。豐富的情感，常常會產(chǎn)生奇妙的想象和豐富的聯(lián)想，可謂“思接千載，視通萬里”，筆下便如泉自涌，如神相助；豐富的情感，還常常能產(chǎn)生靈感和美感。

3、文章寫得好首先要感人，要對生活有所感悟，這也是情之所致。好的文章，應是以言據(jù)意、以情動人、以理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的醞釀中。故而，生活是學生作文文思泉涌不竭的源頭。???二、啟迪思維，增強自信。???13在作文時既要培養(yǎng)學生順向思維的能力，更要培養(yǎng)發(fā)散性思維，從不同的角度、以不同的標準、方式去認識生活，評判事物。老師要鼓勵學生加強閱讀，在評判、體味的過程中，老師要對學生作文給予肯定和鼓勵，獲得老師對作文的批改講評。同時要樹立典型，從所有學生作文中找到較好的一類，對不乏文質(zhì)俱美的佳作給予極大的鼓勵，從而增強學生寫好作文的自信心。這樣更有利于學生的成長。?????

4、????三、增強認識，強化訓練。???把學生認識結(jié)構(gòu)作為寫作的核心，是對學生整體的提高。對學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養(yǎng)情感、鍛煉意志，要從說到寫，反復寫、多推敲，多讀勤寫用以以事贊人、直抒胸臆、借物喻理、觸景生情、托物言志，作強化的作文訓練，在審題、立意、布局、思想調(diào)遣等語言功夫上也要不斷的深入，從而利于學生寫好作文。???其實，寫好作文最重要的就是突出主題，要寫透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同時必須做到“四勤”，即勤于觀察、勤于積累、勤于練習。能做到經(jīng)常聽、說、讀、寫，才能使學生真正提高寫作水平。初高中學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是抓不到重點、詞匯不夠

5、、題材不夠、聯(lián)想力空泛等。在這方面家長的鼓勵很重要，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學，我一定能學好作文”，那么寫好作文，就不是一個難題。附：2、高考考學生作文試卷中暴露出的四個方面。一、龍飛鳳舞，字跡潦草從山東13某市一萬多份作文的卷面來看，字跡完全看不清的多達500份以上，勉強看得清的占1／3，真正稱得上美觀的試卷只有3％。主要有三種情況：一是少部分同學對于漢字的書寫特點沒有掌握，不會寫字；二是有些同學雖然態(tài)度端正，但由于平常沒有注重練習，寫出來的字不是東倒西歪，就是參差不齊，無法辨認；還有一部分同學字寫得不錯，但由于書寫基礎不太好，書寫時缺乏耐心，以致字跡潦草。從評分

6、看，書寫分一般占4分，但它給作文帶來的損失遠不止這個分數(shù)，閱卷老師反映，對于無法看清的文章，評分是同類文章中最低的，60分作文評分一般在20—30分之間。相反，少數(shù)書寫美觀的作文，文章沒有太大的特色，但評分往往比同等文章要高出2—4分。二、非驢非馬，文體不清近年來，高考作文難度有所下降，體裁已不再進行單一地限制，試題一般都有“除詩歌外文體不限”的提示，考生可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但是從考場作文情況來看，不少同學誤以為“淡化文體”就是不要文體，“文體不限”就是取消文體，致使所寫的文章文體特點不突出，有的文章開頭像議論文，有論點，也有論據(jù)，可寫著寫著就變成了記敘文；

7、有的文章寫成了記敘文，可又缺少時間、地點、事件等要素，這樣的文章自然無法講清道理，寫清故事，顯得不倫不類。三、東拉西扯，切入太慢考場作文時間性特別強，一般到八百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學們寫出“虎頭”的效果，但簡潔明了是最起碼的要求。考場作文中常見的問題有兩種：一是沒有注意文章的布局，隨心所欲。一篇以《感激》為題的高13考作文，一位同學用四個自然段，寫了同學、老師對自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時才出現(xiàn)一些讓人感動的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類文章一般只能評為三類或四類文；