農村小學鄉(xiāng)土作文素材的挖掘

《農村小學鄉(xiāng)土作文素材的挖掘》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、平凡的鄉(xiāng)村樸實的美——農村小學鄉(xiāng)土作文素材的挖掘農村小學的作文教學，是我在教學實踐中長期思考和關注的要點。我在自己發(fā)表的論文《農村小學生作文訓練存在的問題及解決辦法探討》中，已作了詳細地探討和論述。我認為，對農村鄉(xiāng)土作文素材挖掘不深，是當前農村小學作文訓練存在的主要問題之一。對農村作文素材挖掘不深的原因。歸納起來，忽視鄉(xiāng)土作文素材挖掘的原因大致有以下幾點：首先是現(xiàn)行各科教材所出現(xiàn)的城市化傾向。在小學現(xiàn)行教材中，不論是語文、英語、品德、社會等，或多或少存在著城市化傾向。就拿小學六年級語文教材來說，真正的鄉(xiāng)土題材的課文只有一課，那就是《故鄉(xiāng)的蘆葦》。當然，教材在作文訓

2、練題目的設置上，兼顧了農村和城市兩種環(huán)境。但這不是解決問題的辦法，因為正是這種兼顧，使作文訓練缺乏了應有的針對性。由于教材在這方面存在的欠缺，必然反映在平時的作文訓練中。其次是小學語文教師中，重寫作指導，而輕視觀察指導。對觀察的忽視，必然導致小學農村語文教師忽視了對農村鄉(xiāng)土作文素材的發(fā)掘與利用。平凡、樸實的農村其實蘊含著豐富的鄉(xiāng)土作文素材。一、四時交替，蘊含季節(jié)變換之美。農村生活之美首先表現(xiàn)在季節(jié)的變換上。我們河南省，地處溫帶，四季分明。但城市處在鋼筋森林的包圍之中，綠化植物也多選來自南方的常綠外地樹植物。所以，真正體現(xiàn)四季變化之美是還是農村。春天之美，令人怦然心

3、動。你看，春來了，地里是一望無際的綠得惹眼的麥苗，但這綠色卻綠得決不單調。因為麥地中還分布著一塊塊金燦燦的油菜花。綠得光亮，金得耀眼，再加上在麥田油菜地里上下翻飛的白色的蝴蝶，此情此景，會讓我們的孩子怦然心動，春天在哪里，春天就在之里。夏天之美，熱烈奔放。夏天的田野，是玉米的海洋。只要雨水充足，玉米長得黑綠黑綠的，中午時分，甚至能聽到玉米咯吱咯吱生長的響聲。小路邊的野草這時也長瘋了。狗汪汪（也叫狗尾草）、茅草、蛤蟆草，幾天不見，它們長得往往能嚇你一大跳。知了不害怕天氣的炎熱，趴在樹枝上起勁得叫著。孩子們只要用心地觀察體會，他們一定能體會夏天里萬物旺盛的生命力。秋天

4、之美，美得實在、踏實。農家院子里，地上堆著剛收獲的，未剝的玉米穗，墻上掛滿了玉米吊子，還有在地上插一根木頭，木頭四周掛玉米，這叫玉米人，顏色金黃金黃的，味道清香清香的。除了玉米，地里顆粒飽滿的花生，滾圓的黃豆，農村人看著這些糧食，心里踏實。冬天之美，美得安詳、寧靜。過了農忙，地里不見了忙碌的人們，村里的勞力出門打工去了，村里的人一下子少了許多，村子一下子靜了下來，整個村子安詳?shù)靥稍诙绽锱偷年柟庀?，仿佛在瞇著眼睛在打盹。一場大雪過后，遠處的山啦，村后的麥地啦，整個村子啦，都變成了一個白雪皚皚的世界。鄉(xiāng)村的“野孩子”們的歡笑聲會打破這種寧靜。二、做柳笛、捏泥人，捉

5、蟋蟀、逮知了，蘊含野趣之美。城里孩子的玩具諸如芭比娃娃、變形金剛、霹靂賽車等離鄉(xiāng)村的孩子很遙遠，但認真想想鄉(xiāng)村孩子所玩得則更有野趣，老師只要稍加點撥，就能成為很好的作文材料。春天可以讓學生做柳笛，農歷二月中，正是做柳笛的最佳時機。教師可以組織學生做柳笛。首先選擇粗如筷子的柳樹枝條，一只手緊握枝條，另一只手用力扭動，使柳樹的表皮同木質部分離，再用小刀在表皮上圍著枝條切一圈，然后小心地把柳條木質部分抽出，再把柳枝表皮切長五至十厘米，最后在一頭用指甲把樹皮上最外邊的部分掐去，露出黃色的生長層，一支柳笛就做好了。含在嘴里有點苦味，帶著春天樹木特有的香氣，輕輕一吹會發(fā)出哇哇

6、的聲音。而且聲音會隨著柳笛的粗細和長短有所變化，想一想，春風里，一群孩子在“萬條垂下綠絲絳”的柳樹下，玩著、做著、吹著，當他們拿起筆時，春風、“綠絲絳”似的柳枝，散發(fā)著樹枝清香的柳笛，嗚哇嗚哇作響的春天的聲音，都會從他們的筆尖下流淌出來。春末夏初，天氣已經(jīng)非常暖和，可以讓學生捏泥人。其實每個農村的孩子很小的時候，都玩泥，當過家家……在上泥塑課以前，讓學生做好兩個準備，一是先讓學生在課余時間找合適的泥。最理想的泥塑用泥應該黃色或者紅色的，不含沙，而且粘度要大，讓學生找到這樣的泥土后，在家里面和得軟硬適中，用塑料袋把和好的泥包起來，準備上課時使用，因為泥外面有塑料袋，

7、所以可以保持泥的水分不蒸發(fā)。最好，再讓學生準備一些干土，最好用磚頭把里面的小泥塊完全砸碎，像面粉一樣，用瓶子裝起來，用來做泥塑時，一旦泥過軟，撒一些這樣的干土可以調節(jié)泥的軟硬度。學生要做的第二個準備是要想好自己想要在課堂上“捏”的對象。由于學生第一次做泥塑，所以這個準備工作尤為重要，學生這個準備工作做得是否充分，關系到泥塑課是否成功，也關系到學生能否寫好課后的作文。學生能捏的對象可以是自己家里養(yǎng)的豬、馬、牛、羊、狗、貓等，捏這些東西，要提醒學生在上泥塑課之前，一定要對這些動物進行觀察，否則，即使很熟悉，學生也是捏不好的。也可以捏人，捏房子，捏宇宙飛船，航天飛機，帆

8、船、軍艦等