讓學(xué)生享受成功的喜悅

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1、讓學(xué)生享受成功的喜悅——《以河流為生命線的地區(qū)》教學(xué)實錄【教學(xué)目的】知識目標(biāo)：１.能夠運用中國政區(qū)圖和中國地形圖大概地說出“長江沿江地帶”的位置、“長江沿江地帶”所跨的省份，能夠說出本區(qū)的自然特點（地形、降水、氣溫、河湖分布等等）。２.能夠說出“長江沿江地帶”主要工業(yè)城市（攀枝花、六盤水、成都、重慶、武漢、南京和上海）的位置，說出哪些城市以它們?yōu)橹行慕M成工業(yè)基地，這些工業(yè)基地的主要工業(yè)部門。３.了解“長江沿江地帶”的紐帶和輻射作用。４.了解“長江沿江地帶”典型生態(tài)環(huán)境問題的基本情況，能夠在中國行政區(qū)圖上指出這些生態(tài)環(huán)境問題在（全國或者）本區(qū)的分布情況。能力目標(biāo)：１.幫助學(xué)

2、生鞏固和提高讀圖分析、獲取信息的基本能力。２.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對不同種類、不同形式地圖之間互相對比參照，從而綜合分析地理問題的意識，培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。３.幫助學(xué)生學(xué)會簡單地評價“長江沿江地帶”地理位置的優(yōu)越性。４.引導(dǎo)學(xué)生通過氣溫降水圖表來說明“長江沿江地帶”的氣候特點，引導(dǎo)學(xué)生對比分析及歸納本區(qū)內(nèi)區(qū)域地理差異。５.學(xué)會分析“長江沿江地帶”紐帶與輻射作用，初步掌握從全國大局來分析局部作用的觀點與能力。６.學(xué)會分析“長江沿江地帶”生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因以及解決這些問題應(yīng)采取的態(tài)度和原則性方法。情感目標(biāo)：１.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。２.幫助學(xué)生逐步樹立正確的人

3、地觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點。３.在長江沿江地帶的紐帶和輻射作用的分析中，初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的觀念。【教材內(nèi)容及分析】本節(jié)主要介紹以下五方面的內(nèi)容：①優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件；②沿江地帶的紐帶和輻射作用；③沿江地帶的城市；④沿江地帶的工業(yè)；⑤生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)。它們分別對應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下要求：①運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置作出簡要評價；②閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征；③根據(jù)材料，運用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異；④舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用；⑤運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市

4、的分布特點；⑥運用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點；⑦以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點?！窘虒W(xué)過程和教學(xué)策略】一、展示表格，引入新課（一）地理位置和自然條件復(fù)習(xí)有關(guān)長江知識，完成下列表格，教師給予適當(dāng)幫助：師：在此基礎(chǔ)之上，我們從全新的視角來進(jìn)一步了解長江沿江地帶。本節(jié)提到的長江沿江地帶是不是從源頭到入?？诘难亟貛?？教師引導(dǎo)讀圖：找到“長江沿江地帶”的位置、所跨的省份和地形區(qū)，并能在“中國地形圖”和“中國政區(qū)圖”上大概地指出來。學(xué)生上臺指圖，其他學(xué)生積極觀察，傾聽，及時反饋。小結(jié)。（運用表格聯(lián)系舊知，引入新課）師：“長江沿

5、江地帶”跨越了長江的上、中、下游中的哪些河段？跨越了中國地形三大階梯中的哪些階梯？生：中、下游，二、三級階梯。引導(dǎo)學(xué)生完成活動１－（１）。師：長江沿江地帶的氣候?qū)儆谑裁礆夂蝾愋湍?？生：亞熱帶季風(fēng)氣候。［展示］“上海、武漢和重慶年內(nèi)各月氣溫與降水量圖”。引導(dǎo)學(xué)生比較說出這三幅圖中氣溫、降水圖有什么相同和不同之處。學(xué)生討論，自由發(fā)言，相互補充。教師根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的鼓勵和評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：“長江沿江地帶”除了具有優(yōu)越的地理位置之外，還具有得天獨厚的自然條件，請同學(xué)們結(jié)合剛才的分析和課本上的內(nèi)容，綜合思考一下，長江沿江地帶有哪些有利的自然條件？生：不同的地形

6、條件、優(yōu)越的氣候條件、豐富的礦產(chǎn)資源、豐富的水能資源、土壤肥沃等等。師：同學(xué)們的這些想法都比較新穎，有創(chuàng)見。通過這項活動，我們還明白了一個道理：差異孕育著發(fā)展的契機，差異孕育著增長的財富。教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動１、２。（運用地形圖和氣溫與降水量圖分析本區(qū)的地理位置和自然條件，直觀形象，培養(yǎng)了學(xué)生判讀地理圖表的能力）二、讀圖填表，感悟教材（二）長江沿江地帶的工業(yè)及城市師：正是因為本區(qū)的地理位置和自然條件十分優(yōu)越，所以歷史上很早就有我們的先民在此勤勞地耕作，孕育了不朽的長江文明。幾千年的發(fā)展，長江沿江地帶出現(xiàn)了大量的城市群，成為中國人口眾多，工業(yè)發(fā)達(dá)，科技含量高，最具競爭優(yōu)勢和

7、發(fā)展?jié)摿Φ墓I(yè)地帶。（依據(jù)避繁就簡以利于學(xué)生學(xué)習(xí)的原則，將教材作一定程度的調(diào)整）仔細(xì)讀圖，找出本區(qū)主要的工業(yè)基地的位置，同時說出每一個工業(yè)基地包含了哪些工業(yè)城市。學(xué)生讀圖，（２分鐘以后）生甲上臺指圖回答。師：乙同學(xué)你說說看，剛才甲同學(xué)是不是完全指對了？生：不完全對，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣……教師小結(jié)：不錯！甲同學(xué)讀圖很仔細(xì)，主動舉手，勇氣可嘉！乙同學(xué)更不錯，積極地傾聽，觀察，發(fā)現(xiàn)了兩個小錯誤，并且上臺來給予糾正，值得表揚！讓學(xué)生積極參與評價。師：下面我們按照甲同學(xué)的分類，列出表格，請同學(xué)們將該表格填好。長江沿江地帶主要工業(yè)基地及其主