把快樂帶進課堂，把課堂還給學(xué)生.doc

《把快樂帶進課堂，把課堂還給學(xué)生.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、把快樂帶進課堂，把課堂還給學(xué)生【摘要】人們常說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，所以教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。在平日的教學(xué)中，本人注意挖掘?qū)W生的閃光點，走出格式化英語課堂教學(xué)。古人曰：“授之以魚，不如授之以漁”，只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有趣，教師不僅教學(xué)生知識，更重要的是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法正確了，就可以收到事半功倍的效果。課堂活動是引發(fā)學(xué)生興趣的主要途徑。教師不要吝嗇自己的贊揚，要多給學(xué)生肯定和鼓勵。【關(guān)鍵詞】課堂興趣樂趣贊揚隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。改革開放以來，我國的英語教育不斷擴大

2、，教育教學(xué)取得了顯著的成就，然而英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在著差距。因此，課堂改革勢在必行，而課堂改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向。在這日新月異知識爆炸的時代，社會在飛速發(fā)展，知識的更新期越來越短，終身學(xué)習(xí)能力就越成為一個必須具備的基本素質(zhì)。在未來的發(fā)展中，要使學(xué)生在信息萬變的時代具有輕車熟路，駕馭知識的本領(lǐng)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，把課堂真正還給學(xué)生。人們常說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，所以教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在

3、快樂中學(xué)習(xí)英語，即首先是教師愉快地教，而后實現(xiàn)學(xué)生愉快地學(xué)，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正達到“痛快地學(xué)，痛快地玩”。在有限的45分鐘內(nèi)，教師要使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)，變得生動活潑、妙趣無窮，特別是現(xiàn)行的新教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，和社會發(fā)展的信息技術(shù)相結(jié)合，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起學(xué)生的情感，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，刺激他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地、積極地、主動地、愉快地參與到課堂活動中。在平日的教學(xué)中，我注意挖掘?qū)W生的閃光點，例如有的學(xué)生有表演才能，較強的語言表達能力，就多讓他們上臺

4、表演；有的學(xué)生喜歡唱歌，就多引導(dǎo)學(xué)生聽英文歌曲，唱中英文歌曲，上課前5分鐘聽一首歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中嘗到學(xué)習(xí)英語的喜悅，讓學(xué)生懷著輕快愉快的心情投入到學(xué)習(xí)之中去。走出格式化英語課堂教學(xué)，長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式——“滿堂灌”、“填鴨式”、“灌輸式”等教學(xué)方法，禁錮著教師的頭腦，同時嚴重阻礙了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性，造成課堂教學(xué)機械化，缺乏活力，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，隨著教學(xué)創(chuàng)新步伐的加快，必須打破舊的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)方法，把有限的45分鐘課堂分成“10+35”分鐘，學(xué)生分組討論，討論時帶著問題，因為老師向45分鐘課堂

5、要質(zhì)量，學(xué)生對新課必須進行預(yù)習(xí)，從中找出疑難、難點，小組討論提出問題、解決問題，老師只對個別問題加以個別指導(dǎo)，也就是在學(xué)生中存在的共性問題，此時，學(xué)生聽講時，會聚精會神，發(fā)揮積極主動性，課堂氣氛才會活躍，使學(xué)生意識到課堂真正屬于自己，在課堂上教師只是扮演一個查漏補缺的角色，新時代下的教師把課堂真正還給學(xué)生了。古人曰：“授之以魚，不如授之以漁”2，只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有趣，教師不僅教學(xué)生知識，更重要的教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法正確了，可以收到事半功倍的效果。不過，教師在指導(dǎo)學(xué)法時，教師要“走近”學(xué)生，既為學(xué)生的“良師”，又為學(xué)生的“益友”，善于欣賞

6、學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上和學(xué)習(xí)中的閃光點，善于體察學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，讓學(xué)生面對教師敢于說話，并且敢于說真話，成為學(xué)生的知心朋友，我認為，學(xué)生喜歡哪門學(xué)科，首先必須喜歡所教學(xué)科的教師，既然學(xué)生喜歡老師了，那么學(xué)生就盼著上你的課，對你的課產(chǎn)生興趣。再者，學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的思維能力，學(xué)生有進取心和自尊心，有成功的欲望，在課堂教學(xué)中，重視和激發(fā)學(xué)生的成功欲望，給不同水平的學(xué)生特別是后進生創(chuàng)設(shè)公平競爭和追求成功的機會，如這次我校英語競賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競賽條件，激發(fā)他們競爭，使他們獲得成功感；我們也可以將課堂的問答，變?yōu)椤?/p>

7、搶答”；學(xué)生在黑板上做題，同學(xué)們爭著來改錯（當然是有錯的情況下），并且在錯題上標一個圓圈，這個圓圈給學(xué)生一個閃光點，既引起學(xué)生的注意力，又改了錯，達到兩全其美的效果；拼寫單詞，可以在規(guī)定時間內(nèi)，看哪位同學(xué)寫得多，寫得對。游戲是活躍課堂氣氛的重要手段，課堂教學(xué)中利用游戲，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來快樂，如：（1）接龍游戲，在規(guī)定時間內(nèi)，看誰的龍接得長，不出錯。在第三冊lesson56課中有一個接龍游戲，aloneitherosenjoyourselfreshobby；（2）找“敵人”（反義詞）full－empty,light－h(huán)eavy,different

8、－same，young－old；（3）找朋友（同音異義詞）two－too,no－know,right－write等。在記憶單詞中采用聯(lián)想