把快樂帶進(jìn)課堂，把課堂還給學(xué)生論文

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1、把快樂帶進(jìn)課堂，把課堂還給學(xué)生論文【摘要】人們常說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，所以教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。在平日的教學(xué)中，本人注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，走出格式化英語課堂教學(xué)。古人曰：“授之以魚，【摘要】人們常說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，所以教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。在平日的教學(xué)中，本人注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，走出格式化英語課堂教學(xué)。古人曰：“授之以魚，不如授之以漁”，只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有趣，教師不僅教學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法正確了，就可以收到事半功倍的效果。課堂活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生興趣的主要途徑。教師不要吝

2、嗇自己的贊揚(yáng)，要多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。【關(guān)鍵詞】課堂興趣樂趣贊揚(yáng)隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性日益突出。改革開放以來，我國的英語教育不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就，然而英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在著差距。因此，課堂改革勢(shì)在必行，而課堂改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。在這日新月異知識(shí)爆炸的時(shí)代，社會(huì)在飛速發(fā)展，知識(shí)的更新期越來越短，終身學(xué)習(xí)能力就越成為一個(gè)必須具備的基本素質(zhì)。在未來的發(fā)展中，要使學(xué)生在信息萬變的時(shí)代具有輕車熟路，駕馭知識(shí)的本領(lǐng)，必須注重

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，把課堂真正還給學(xué)生。人們常說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，所以教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，即首先是教師愉快地教，而后實(shí)現(xiàn)學(xué)生愉快地學(xué)，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正達(dá)到“痛快地學(xué)，痛快地玩”。在有限的45分鐘內(nèi)，教師要使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)，變得生動(dòng)活潑、妙趣無窮，特別是現(xiàn)行的新教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，和社會(huì)發(fā)展的信息技術(shù)相結(jié)合，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起學(xué)生的情感，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，刺激他們以最佳的精神狀態(tài)自覺地、積極地、主動(dòng)地、愉快地參與到課堂活動(dòng)中。在平日的教學(xué)中，我

4、注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，例如有的學(xué)生有表演才能，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，就多讓他們上臺(tái)表演；有的學(xué)生喜歡唱歌，就多引導(dǎo)學(xué)生聽英文歌曲，唱中英文歌曲，上課前5分鐘聽一首歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中嘗到學(xué)習(xí)英語的喜悅，讓學(xué)生懷著輕快愉快的心情投入到學(xué)習(xí)之中去。走出格式化英語課堂教學(xué)，長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式——“滿堂灌”、“填鴨式”、“灌輸式”等教學(xué)方法，禁錮著教師的頭腦，同時(shí)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，造成課堂教學(xué)機(jī)械化，缺乏活力，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，隨著教學(xué)創(chuàng)新步伐的加快，必須打破舊的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)方法，把有限的45分鐘課堂分成“10+35”分鐘，學(xué)生分組討

5、論，討論時(shí)帶著問題，因?yàn)槔蠋熛?5分鐘課堂要質(zhì)量，學(xué)生對(duì)新課必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，從中找出疑難、難點(diǎn)，小組討論提出問題、解決問題，老師只對(duì)個(gè)別問題加以個(gè)別指導(dǎo)，也就是在學(xué)生中存在的共性問題，此時(shí)，學(xué)生聽講時(shí)，會(huì)聚精會(huì)神，發(fā)揮積極主動(dòng)性，課堂氣氛才會(huì)活躍，使學(xué)生意識(shí)到課堂真正屬于自己，在課堂上教師只是扮演一個(gè)查漏補(bǔ)缺的角色，新時(shí)代下的教師把課堂真正還給學(xué)生了。古人曰：“授之以魚，不如授之以漁”，只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有趣，教師不僅教學(xué)生知識(shí)，更重要的教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法正確了，可以收到事半功倍的效果。不過，教師在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)，教師要“走近”學(xué)生，既為學(xué)生的“良師”，又為學(xué)生的“益友”，善于欣

6、賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上和學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，善于體察學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，讓學(xué)生面對(duì)教師敢于說話，并且敢于說真話，成為學(xué)生的知心朋友，我認(rèn)為，學(xué)生喜歡哪門學(xué)科，首先必須喜歡所教學(xué)科的教師，既然學(xué)生喜歡老師了，那么學(xué)生就盼著上你的課，對(duì)你的課產(chǎn)生興趣。再者，學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的思維能力，學(xué)生有進(jìn)取心和自尊心，有成功的欲望，在課堂教學(xué)中，重視和激發(fā)學(xué)生的成功欲望，給不同水平的學(xué)生特別是后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)公平競爭和追求成功的機(jī)會(huì)，如這次我校英語競賽，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競賽條件，激發(fā)他們競爭，使他們獲得成功感；我們也可以將課堂的問答，變?yōu)椤皳尨稹?；學(xué)生在黑板上做題，同學(xué)們爭著

7、來改錯(cuò)（當(dāng)然是有錯(cuò)的情況下），并且在錯(cuò)題上標(biāo)一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈給學(xué)生一個(gè)閃光點(diǎn)，既引起學(xué)生的注意力，又改了錯(cuò)，達(dá)到兩全其美的效果；拼寫單詞，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪位同學(xué)寫得多，寫得對(duì)。游戲是活躍課堂氣氛的重要手段，課堂教學(xué)中利用游戲，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來快樂，如：（1）接龍游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰的龍接得長，不出錯(cuò)。在第三冊(cè)lesson56課中有一個(gè)接龍游戲，aloneitherosenjoyourselfreshobby；（2）找“敵人”（反義詞）full